第一节　有机化合物的分类课件配套优秀获奖教案

第一章

认识有机化合物

第一节

有机化合物的分类

桂林市逸仙中学

赵大程

一、教学目标：

（一）知识与技能：1、了解有机化合物常见的分类方法；

2、了解有机物的主要类别及官能团。

（二）过程与方法：根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用多媒体、小组合作等教学手段，熟悉有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。

（三）情感态度价值观：体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在化学研究和学习中的重要意义。

二、重难点

1、重点：了解有机物常见的分类方法，认识一些重要的官能团。

2、难点：了解有机物的主要类别及官能团。

三、教学方法：

启发式、分组讨论

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【课前布置】

【学生回答】

通过复习阅读《化学》（必修2）引出要研

有关有机物的知识

有机物的定义：含碳化合物。CO、CO2、H2CO3究2000【引入】什么叫有机化合及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、多万种有物？

机化合氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。

物，必须

组成元素：C、H、O 、N、P、S、卤素等

对有机化

有机物种类繁多。

怎样区分的机物和无机合物分门物？

别类才能

有效地对其进行研究。

【引入】我们学过的分类【回答】

法有哪些？

一、常用分类法：按照一定的标准对事物进行划分

的方法。

二、树状分类法：对事物进行逐层分类的方法。

认识有机【思考】1、2000多万种三、交叉分类法：对事物进行对角度的划分的方法。

化合物分有机物怎么研究？

类的必要2、大家先回忆，我们在必【思考与回答】

修2接触有机物时利用有1、要分类研究

性。

机物所含元素种类不同对

有机物进行了怎样的分2、烃和烃的衍生物，其中烃是只含有碳和氢的化类？

合物。

分类方法有哪些？

【引导】

引导学生教师给出一定数量的、学【小组合作学习】

生比较熟悉或不熟悉的简以小组为活动单位，动手插接、组装下列有机物分依据有机单有机化合物的结构简式子模型，并将组装好的有机物分子模型，按不同的物分子中

（烃及烃的衍生物），指导学生拼装球棍模型，让学生熟悉典型的有机物分子，以及典型官能团的结构。

【小结】今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。

结构特点进行分类，小组讨论讲清自己的分类依据，归纳小结。

甲乙乙苯

溴乙乙醇

烷

烯

炔

烷

苯酚

乙醚

乙醛

丙酮

乙酸

乙酸乙酯

【引导归纳】

【归纳】用树状分类法按碳的骨架对有机化合物分一、按碳的骨架分类：

类，对比课文P4内容。

1．链状化合物

（因其最

初是在脂肪中发现的，所一、

按碳的骨架分类

以又叫脂肪族化合物。）

如：

CH3-CH2-CH2-CH3

正丁烷

CH3-CH2-CH2-CH2OH

正丁醇

【思考】芳香化合物、芳香烃、苯的同系物三者

之间的关系。

2．环状化合物

它又可分

为两类：

（1）脂环化合物：

如：

OH

环戊烷

环己醇

（2）芳香化合物：

如：

苯

萘

碳原子的数目、连接方式（成链或成环），以及官能团的不同，提出有机物分类的几种可行的方法，讲清自己的分类依据，通过比较、评价，分析，归纳出常见的两种分类的方法。

【归纳】

二、按官能团分类：

什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？

【整理】按官能团的不同可以对有机物进行分类

（见课文P4-5表1-1）

【比较】官能团、基团、根

【区分】醇和酚

【分析】各官能团的结构特点

【强调】1.有机物的结构可以有多种形式表达──结构式、结构简式等。

2.一种官能团的书写可能有多种形式，注意原子之间的连接顺序与连接特点。

练习课文P5【学与问】

【作业布置】

1.课本P6

1、2、3、

2.熟记第4、5页表1-1

【学生回答】

官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团。

烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。

【对比课文P4-5表1-1掌握常见有机物的类别、代表物和官能团等。】

完成下表：

培养学生的观察、分析与推理能力。也为学习有机物的结构特点和命名作好知识和能力的准备。

【纠错】更正不正确的书写。

【练习】如下化合物中有几种官能团？

【练习】课文P5【学与问】

附：【板书】

第一节

有机化合物的分类

一、按碳的骨架分类：

二、按官能团分类：

官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．

烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。

【教学反思】

在必修2中，学生通过几种典型有机物的学习，已经具备了有机化学的初步知识。本课从学生已有的知识水平出发，来引导学生认识将有机化合物进行分类的必要性，让学生掌握有机化合物的两种分类方法。通过本堂课的学习，学生认识到分类思想在有机化合物学习中的重要意义，这方面基本达到预定教学效果。

在课堂中学生的小组活动，为学生提供了开放式的学习环境，引导学生依据不同的标准，提出有机物几种可行的分类方法，并在小组之间进行交流评价，最后明确怎样分类才能体现出有机化合物的结构与性质的关系。本堂课的学生活动中部分同学参与度不高，还有一部分同学在探究、交流过程中暴露出他们学习中的不足。

另外，为了完成教学内容，留给学生的时间还是显得很不够。今后要努力以能力、方法为主线，利用恰当的教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和应用知识解决实际问题的能力。