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少女的祈祷名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：少女的祈祷名师教学视频（文字实录）

正文

第一单元《音乐的欣赏》

教学目标：

通过对“音乐与人生关系”的讨论与交流，学生能明确音乐欣赏学习的目的（为什么而学）。

在教师的引导下，学生能用语言概括“应该以何种状态欣赏音乐”，从而明确学习的努力方向（什么态度学）。

能聚精会神的聆听音乐，并谈出自己对音乐的理解与感受（怎么学——含学习习惯的培养和对本节课能力的具体要求）。

学生通过自己的听赏和对音乐美学知识的初步学习，了解音乐艺术的表现特征，以指导今后的欣赏实践（含过程与知识目标）。

教学重点：

引导学生聚精会神的欣赏音乐，对学生的欣赏感受给予积极回应，做出恰如其分的评价，使学生对音乐欣赏课有正确的认识（注重常规，注重习惯培养）。

教学难点：

与学生共同探讨“音乐能告诉我们什么”，帮助学生理解音乐艺术的审美特征（抓得准，理解是难点）。

教学过程：

导入

1引导学生讨论“音乐与人生的关系”○，并在屏幕上展示古代哲学家和音乐家的音乐名言（借助名家名言，更有震撼力和说服力）。

2引导学生讨论“听音乐和欣赏音乐的区别”○，并在此基础上，请学生概括“应该如何欣赏音乐”（结合学生生活实际，让学生自己感悟）。

2.欣赏四段音乐，引出要探讨的问题，并解决问题（这个活动是一个小实验：通过听赏同样的音乐片段，写感受，然后交流，发现：虽然同样的作品，不同的人会有不同的感受，并产生不同的联想和想象，但对于音乐情绪的感受却大致相同——从而得出音乐艺术的审美特征）。

1听音乐，加标题（请学生听四段音乐，分别按照自己的理解添○加标题）

（展示学生的不同标题，出示音乐原有标题）问：“大家听到的是相同的音乐，为什么会有不同的理解，从而添加了不同的标题？”继续问：“是不是因为音乐表现的内容太过模糊，所以无法确定它在表现什么？”

2请学生将四段音乐按音乐表现情绪分类。○（大家得出一致的答案）引导：“大家在这个问题上有共识，说明音乐还是能够表达某些确定的内容，”引出问题：“那么，音乐究竟能表现什么呢？”

3与学生探讨该问题（互动过程。使学生认识到现有知识不足以○找出这个问题的答案。）

4共同学习“音乐艺术的审美特征”○（学生自学与提问）

5解决问题。为学生归纳出欣赏音乐的四条线索。

○3、

根据欣赏线索，赏析钢琴曲《少女的祈祷》（这个环节是那个

小实验的深化，是进一步对那个结论进行验证。如果说那个小实验是个感性认识的过程，这个过程就是由感性上升到理性认识的过程）

1听主题，辨结构（在欣赏过程中，学生用举手的方式，找出音○乐的主题）

2细听主题与四个变奏，谈它们音乐上的变化及因此而带来的不○同的欣赏感受。（互动过程）

3分析全曲的结构，了解变奏曲式。

○4、

总结



探讨了音乐艺术与人生的关系以及应该如何欣赏音乐。



总结了音乐艺术的审美特征。



欣赏了钢琴曲《少女的祈祷》，初步了解了变奏曲式。

资料摘要

少女的祈祷名师教学视频（文字实录）