酒歌ppt配套的教学设计方案

中国少数民族音乐

湖南文艺音乐出版社出版的音乐鉴赏第三单元第一节五十六朵芬芳的花

教学目标：

知识与能力目标：

能够辨别各种常见的民族音乐，了解民族音乐地分类；在音乐实践活动中，能和其他同学一起认真欣赏各民族的音乐，并能从中辨别出乐曲中所反映的民族特点。使学生初步了解并体验音乐作品中的民族风格。

过程与方法目标：

在欣赏中引导学生听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，训练学生的形象艺术思维能力。

情感态度与价值观目标：

通过对少数民族音乐的欣赏与了解，让学生能够真正地喜欢中国少数民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身喜欢和学习音乐奠定良好的基础。

教学重点和难点：

在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析民族乐曲片断，通过体会与感受培养学生实际的辨别能力与形象艺术思维能力。在教学中，注重激发学生不断接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验。

对民族音乐的体会、分析与感受能力。

教学过程：

【欣赏音乐 感性导入】

师：同学们好，很高兴我们又乘坐音乐列车一起游览音乐。首先请同学们欣赏一段乐曲，边欣赏边思考这支曲子的名字。（教师用二胡演奏赛马）

师：谁知道这支曲子的名字？

生：《赛马》

师：对，这首乐曲给大家呈现一种什么样的场景呢？

生：人们骑着马在草原上比赛。

师：好。那么，我国哪个民族喜欢这项运动呢？

生：蒙古族。

师：很好，下面我们就坐着音乐列车游览一下我国的少数民族音乐。

【新课教学

倾听音乐 分辨民族】

师：首先，我们来到辽阔的草原看看那里都有什么景色？（播放《辽阔的草原》的视频）

师：草原上都有什么美丽的景色？

生：草原一望无垠，蓝天白云，羊群，牧马自由惬意的生活……

师：很好，这是一首内蒙古呼伦贝尔盟的“长调”歌曲，曲中的哼唱造成了一种余音袅袅、不绝于耳的意境。请同学们谈谈对作品的感受，大家可以从旋律、节奏、速度、力度等方面来说。

生：歌曲节奏自由宽广，旋律悠扬舒展，具有浓郁的草原气息。表

现了蒙古人民热爱家乡、生活幸福安宁的美好画面。

师：同学们概括得非常好，歌曲给我们展示了一幅“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原风光。好，我们继续把它欣赏完。（继续欣赏《辽阔的草原》）欣赏完之后我们来了解一下蒙古族民歌的题材分类。按照民歌的体裁分类，蒙古族民歌主要有长调和短调两大类。长调是典型的蒙古族音乐风格的代表，通常指那些旋律舒展悠长，气息宽广，感情深沉，具有浓厚的抒情特色的民歌。例如刚才听到的歌曲《辽阔的草原》。短调是指结构较规整，节奏整齐，具有叙述性的民歌。

师：通过刚才的学习，我们对蒙古族音乐有了一些了解，为了更好的感受蒙古族音乐，我们再来听一首蒙古族短调歌曲《黑缎子坎肩》。听听这首歌与长调歌曲有什么区别？

生：比较欢快，节奏整齐。

师：是的，蒙古族民歌是丰富多彩的，所表达的感情也是不一样的，这个民族的音乐我们先听到这里。如果大家喜欢可以在课余时间搜集相关音乐。同学们请坐好，我们的音乐列车又要开启，下一站我们要到哪里呢？请看大屏幕。（播放《迎宾酒歌》）

师：与刚才的音乐风格不同，这是一首比较欢快的歌曲，同学们能说出这是哪个少数民族吗？

生：藏族

师：是的，这首藏族民歌叫做《迎宾酒歌》是用藏语演唱的。内容是欢迎朋友的到来聚在一起，相互敬酒非常开心。酒歌是西藏城乡人

民非常喜爱的一种艺术形式。每逢亲朋好友欢聚一堂、相互敬酒时，人们都唱起酒歌，还常常伴以简单的舞蹈动作。我们汉族亲朋好友相聚的时候也会互相敬酒，请同学们跟同桌模拟一下敬酒的场景。好开始。

请两位同学上前面来给大家演示一下。（两位同学互相敬酒。）

师：同学们表演的很好，藏族是一个非常好客的民族，如果你有机会去那里旅游一定要了解当地的习俗，当有客人来时女主人会边唱歌边给客人送上三杯青稞酒，以示友好。如果你够酒量你就可以一饮而尽如果你不会喝酒也有办法，你就用无名指沾酒往天上洒三下，说明你不会喝酒主人一看就明白，如果你既不喝酒也不弹三下那这就麻烦了，主人的歌声会一直唱下去，为什么？因为他不知道你不会喝酒啊。好，下面我们再来欣赏另一首酒歌，继续感受藏族音乐的魅力。（播放《酒歌》）

师：这首歌又名《年轻的朋友》，是在我国广为流传的藏族酒歌。请同学们谈谈对作品的感受。

生：全歌曲调清新、质朴、流畅，具有浓郁的藏族民歌韵味。表现了藏族人民的不凡品格与精神。

师：说得很好。这首歌的歌词也很有特点，我们再来看一下歌词，有一些不知道什么意思的衬词，请大家朗诵一下第一句。啊若啦预备开始。

生：啊若啦

哪穷次啦仁

师：好，非常谢谢同学们对我的祝福和赞美。这是藏语祝福的意思，

整个大意是勉励年轻的朋友，像坚实耐寒的麦苗茁壮成长，四季常青。好请同学们用藏语互相祝福一下吧。

生：啊若啦

哪穷次啦仁

师：带着藏族同胞的祝福我们的音乐列车又要开启下一站我们要到哪呢？请看大屏幕。（播放《走进新疆》）这是哪里啊？

生：新疆。

师：是的，美丽的新疆有一些少数民族居住在那里。例如乌孜别克族、维吾尔族等。我们首先先欣赏一首新疆伊犁维吾尔族民歌，感受一下维吾尔族音乐的魅力。（播放《牡丹汗》）这首歌曲给大家什么感受呢？

生：全曲旋律明朗、奔放，展现了维吾尔族人民真诚、豪放的个性。

师：说得很好，这首维吾尔族民歌气势宏大，充满哲理，表现了维吾尔族人开阔坦荡的胸怀。那么这个民族的人们是非常能歌善舞的，一些人围坐在一起，边唱歌边跳舞，场面非常欢快。我们下面先一起学一下简单的舞蹈动作，男生学一个最简单的摸胡子的动作。女生和我一起学一下简单的动作。

好，我们随音乐一起做一下。（播放牡丹汗）

师：简单了解这个民族的音乐之后，我们再来听一首新疆乌孜别克族民歌《一杯酒》。（播放音乐《一杯酒》）

师：好，今天我们欣赏的内容和酒很有缘，这首歌同样欢快，也表达了新疆人民对家乡的祝福和赞美，那么请同学们跟随老师一起唱一下这首歌曲吧。

（教师弹琴带领学生学唱歌曲）大家对歌曲也有轻声哼唱了。下面我请同学们站起来举起酒杯，一起随音乐演唱，再找几位同学给我们伴舞助兴。

全体师生共同演绎歌曲《一杯酒》

师：好，同学们请坐好。刚才我们欣赏了几个少数民族的音乐，有哪些呢？

生：蒙古族的长调、藏族的酒歌、维吾尔族的牡丹汗、乌孜别克族的一杯酒。

师：好，这些民歌只是少数民族音乐海洋中的几朵小浪花，希望能够激发同学们的学习兴趣，多多关注中国的民族音乐，因为只有民族的才是世界的。我们的列车就要进站了。请同学们伴随着《爱我中华》准备下车吧。

教学反思

本节课通过多媒体技术的运用，节省了教师板书和传统播放音乐进带倒带的时间，教学内容紧凑丰富，课堂气氛生动有趣而富于吸引力。通过采用探究式的教学方法调动了学生的好奇心，使学生乐意探讨。在探讨中也学会了许多知识。对于高中生来说学会探讨不难，难在探讨的过程中有新的发现能够有新的收获。教师的用语非常重要必须能够启发学生，这一点我还需要多努力。在学习的过程中让学生积极参与置身于音乐创造的情境下，体验与感受民族音乐，当然这种尝试还存在着很多不足之处，在引导学生参与中，有些学生有些腼腆，不好意思演唱或舞蹈，教师要多鼓励。也从侧面反映出这样的活动学

生接触的比较少，要多给学生锻炼的机会，也说明我们现在的学生非常需要这样的锻炼机会。我在今后的教学中将努力改进，取得好的效果。