铜钱歌教学实录

《中国汉族民歌》——（铜钱歌）

教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

中国汉族民歌

高中音乐

第三单元第一节

河北丰润车轴山中学

教师姓名

教材版本

年级

安宏伟

湖南文艺出版社

高一

1、能认真、用心的听赏老师播放的歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点；

教学目标

2、在听赏、体验的基础上，能积极参与讨论，归纳总结山歌、号子、小调的音乐特点；

3、通过本课的学习，能让学生逐渐喜欢我国的汉族民歌，珍惜祖国优秀的文化艺术。

教学重难点

重点：学生能认真听赏本课播放的歌曲，并了解不同地域民歌的特点。

难点：每个活动环节的引导、把握和组织。

从学生感兴趣的作品入手，激发学生的学习兴趣，教师的参与，可增进学情分析

师生情感交流，起到引导示范作用。

先提前让学生预习本节课内容，收集一些民歌常识，会跟音乐哼唱一两首民歌。

教学方法

教学过程

导入—初步了解—欣赏与分析—拓展延伸—归纳总结

教师活动

导入：播放歌曲《民歌大联唱》。

新课展开：民歌定义及划分

山歌：

预设学生活动

这些歌曲属于哪种类型？

用简练语言回答

设计意图

引出课题

学生对民歌有了解

本课采用了创设情境法、设问探究法、比较归纳法互动教学法等。

1、多媒体播放江南、西北地区的1、欣赏歌曲并思考：《赶牲灵》通过讨论交流加深景色图片，教师语言描述。

这首歌曲可以划分几个乐1

学生的印象。

2、播放歌曲《赶牲灵》等。

3、总结山歌的特点，请学生思考为什么山歌是高亢嘹亮的？（地域关系）。

4、教师演唱云南山歌《小河淌水》。

劳动号子：

1、简介劳动号子。

2、播放视频《石工号子》。

3、引导学生探究号子在我们现代生活当中的作用。

4、号子的音调有何特点？（铿锵有力）。

小调：

1、播放江苏民歌《茉莉花》并简单加以介绍。

句？（上下两个乐句）山歌的特点？（高亢嘹亮）

2、学生表演上学打招呼。

1、带着问题聆听于思考，号子的演唱形式是什么样的？（一领众和）。

2、思考回答：号子的音调特点。

利用表演加深学生对山歌高亢嘹亮这一特点的认识。

学生能自己交流归纳号子的特点

提升学生理性思考的能力。

聆听、同步哼唱《茉莉花》。

感受小调的旋律性

强的音乐特点。

培养学生自主学习的能力。

通过参与合作增强学生学习的兴趣。

音乐特点

高亢嘹亮

号子

小调

铿锵有力

抒情细腻

2、小调歌曲有何特点？（抒情细归纳总结小调的音乐特点

腻）。

3、播放视频《铜钱歌》。

板书设计：

中

国

汉

族

民

歌

师生共同合作表演歌曲。

分类

山歌

归纳总结：通过聆听了高亢嘹亮的山歌、铿锵有力的号子及抒情细腻的小调，相信同学们对汉族民歌有了初步的了解，希望大家能喜欢汉族民歌，作为每一位炎黄子孙的我们，2

有责任去传承发扬它，因为越是民族的，就越是世界的。

教学反思

我设计这堂课时，更多地考虑学生如何学，如何促进学生的发展。如教师和学生应如何共同探讨，教师如何组织并促进讨论，如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。这方面是比较难把握的，最终效果还是可以的。

我的这节课的思路是清晰的，主要讲了民歌的体裁分类及总结这三种体裁的音乐特点，通过欣赏、比较、探究、交流等活动，让学生感受和了解汉族民歌的风格特点、形成原因及发展，了解中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌。

我在实施教学的过程中遇到了一些问题，让学生来演绎隔着山头打招呼和龙船调的时候，由于高中生心理上的变化，学生在演绎的时候没有完全的放得开，所以没有达到预期的效果。

组织教学应成为调动学生学习积极性、引起学生学习兴趣的一种手段。使其精力集中，以便顺利地完成教学任务。所以要把组织教学有效地贯穿在整个教学环节中。要千方百计地设法引起学生的注意，才能迅速、顺利地突破难点，从而使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。更应多采用启发、思考、发现等方法进行疏导。

在教学实践过程中,本人深感自己作为刚参加工作不久的青年教师有很多不足之处，课堂的掌控能力还有待提高，课堂中语言的运用还不够到位，想提高整个的教学质量，还得继续努力。

请各位专家和同行们多多指教！谢谢！

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