牧歌优秀获奖教案

音乐的美----《优美与壮美》教学设计

【教材】:湘版普通高中《音乐鉴赏》

第二单元第一节《优美与壮美》

【年级】:高一

【课时】:1课时

【课型】:音乐鉴赏课

【教材分析】：

本课《优美与壮美》是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》的第一课，本单元通过对不同音乐作品的赏析，使学生从音乐美学的角度体验不同的音乐的美。本节课主要鉴赏歌曲《牧歌》、《国际歌》。这两首曲目分别透过不同的音乐元素突出了音乐中优美与壮美的不同表现特征。

《牧歌》是瞿希贤1954年根据内蒙古昭乌达盟同名长调民歌改编而成。原民歌为上、下句结构的一段体，旋律优美抒情、宽广悠远，具有浓郁的草原气息。作曲家抓住原民歌中的抒情因素，以丰富的联想予以发展、深化，使改编曲主题的意境更富于诗情画意。主题旋律开阔悠扬、高亢抒情，生动地表现了草原人幸福、安宁的新生活，展示了草原辽阔、美丽的景象。

《国际歌》是一首带副歌的二段体结构。进行曲速度，大调式。歌曲的第一段节奏宽广豪放，曲调庄严雄伟，犹如战斗的号角，鼓动千万觉醒的奴隶奔上战场，冲锋陷阵，为共产主义事业英勇战斗，为真理而斗争。第二段副歌部分分为两个小段。a小段的旋律炽热高昂，充满豪情壮志；b小段首句的曲调与a小段的开始完全重复，接着音调越来越激昂，气势越

来越磅礴。随后，又把“英特纳雄耐尔就一定要实现”用全曲的最高音将歌曲进行到曲终，使歌曲在气势宏大的高潮中结束，预示共产主义的伟大理想一定会实现。

【学情分析】: 高中学生好奇心强，有很强的自我探索意识，对音乐能进行一定的概括归纳，对音乐的认识也有一定的深度和理性。本课题材，符合学生的年龄特点，通过不同特点的音乐所带来的不同的听觉效果，激发学生好奇心和探求知识的欲望。学生在现有知识基础上，激发其接受音乐审美教育的动机，并获得愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，但对《牧歌》、《国际歌》的背景了解，需要提前让学生预习，搜集料理，增强学生归纳总结的能力。

【教学目标】: 1、能够乐于欣赏优美和壮美的乐曲。

2、通过音乐作品的鉴赏，学生能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点。

3、通过对优美与壮美的表现特征的理解，能够正确的判断和区别优美与壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。

【教学方法】：对比法、聆听法、讲授法等

【教学重难点】: 1、能够用语言表达优美和壮美的音乐要素的表现特征。

2、能准确的辨析出音乐作品所属的音乐美范畴（优美或壮美）。

【教学用具】：多媒体及钢琴

【教学过程】：

教学过程

教学环节

教师活动

1、播放歌曲《一二三四歌》和《战士的脚》，

2、提问：这两首歌曲分别带给你怎样的感受？

（师引导学生作答）

3、师：为什么同样的军旅歌曲，却带给我们不一样的感受呢？因为，音乐的美是丰富多彩的。。。引出课题

1、播放无伴奏合唱《牧歌》

2、提问：歌曲带给你怎样的感受

3、师引导学生，进一步体会感受音乐。

4、师引导学生从音乐元素的角度分析歌曲后，说明这（略）即为优美的表现特征。

学生活动

1、聆听音乐，思考问题

2、生回答（都是军旅歌曲，但情绪不同，一个振奋激昂，一个抒情优美）

设计意图

对比赏析，

激发兴趣，

引出课题

聆听音乐

情境导入

对比鉴赏

新课教学

第一环节：赏《牧歌》感受体会美

1、鉴赏《牧歌》初步感受音乐的美。

2、进一步体会感受《牧歌》所表现的特点(多角度表现)，认识优美的表现特征

以两首声乐作

品进行对比聆1、生聆听感受音听，使学生在对乐，并回答问题。

比中分析、归（师指导学生从纳、创作、总结，旋律、速度、力度、从而得出音乐节奏等音乐元素的美---优美与中挖掘）

壮美的不同的2、生在听、唱、表现特征及相思、创作。。中感同美的特征

受体会音乐。

第二环节：赏《国

际歌》感受体会1、播放《国际歌》

学生在老师的指美

2、提问：对比刚才导下,在听、唱、1、鉴赏《国际歌》的无伴奏合唱《牧思…中体会感受初步感受音乐的歌》，这首歌曲又带音乐并回答问题

不同美。

给怎样不同的感

受？

2、进一步体会感3、师引导学生也是

受《国际歌》所从音乐元素角度分

表现的特点—壮析。

美

1、播放器乐曲《彩月追月》和《大进行曲》

2、提问：分辨出这两首乐曲的音乐的美的范畴。

生听辨，鉴赏，

回答问题

以两首器乐作品进行对比鉴赏，从而分辨音乐的美，并让学生认识到音乐的美不仅体现于声乐作品，还体现于器乐作品中。

聆听音乐

鉴赏分辨

回顾温习

归纳总结

1、学生归纳总结本节所学的内容

2、师总结：音乐是声音的艺术，更是情感的艺术，其内在品质更多表现的是音乐的性格和情感，让我们带着发现的眼睛去挖掘生活中的美吧！

【板书设计】

美的范畴

优美

表现特点

（音乐元素）

风格特征

相同点

旋律美节奏美

内容美风格美

听觉感受美

旋律舒展流畅，节奏平稳有序

温柔平和

速度舒缓柔和，力度适中

纯净细腻

壮美

旋律庄严雄伟，节奏宽广豪迈

刚劲果敢

进行曲速度， 力度铿锵有力

勇猛粗犷

【教学反思】

1.本课通过“对比聆听”，让学生从不同的音乐作品中，体会不同的音乐的不同的美，在视听的基础上，归纳总结，理性分析其表现特征，并能进行辨别。

2. 通过音乐元素的表现手段，让学生动手、动口引导他们鉴赏中听、唱、思、议、看，全面开拓思维，激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动，使学生真正获得音乐体验，效果很好。

3.音乐鉴赏课应该怎样上？怎样的课才算一节好课？带着这样一些问题，我将继续在音乐教育领域坚持不懈的探索、思考。