湘妃泪课时教学实录

案例名称

教学对象

《华夏音乐》

高一年级

课时

1课时

科目

提供者

音乐

李熠

一、教材内容分析

本课选自是湖南文艺出版社的《音乐鉴赏》第四单元——音乐与时代。第四单元一共有6个内容，即《华夏音乐之光》、《蛰龙飞起舞东方》、《一唱雄鸡天下白》、《音乐——从宗教走向世俗》、《音乐——从古典走向浪漫》、《音乐——从印象走向现代》。前三部分是按照中国音乐发展的脉络设计的，属于中国音乐部分，后三部分是按照西方音乐发展的脉络设计的，属于西方音乐部分。本单元这样安排目的是使学生了解中国音乐和西方音乐不同时期的简要发展历史和成就，体会时代、文化和社会对音乐创作的影响。

本课《华夏音乐之光》在第四单元中占有重要的地位，作为本单元的第一节课“了解中国音乐发展的主要线索和成就”（《

普通高中音乐课程标准》要求）是每个学生必须掌握的知识。“华夏音乐之光”是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，初步知晓音乐与其它学科的一些关系，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情和民族自豪之情。

我将教材中选取的《八音和鸣》《酒狂》《阳关三叠》《黄莺鸣》《湘妃泪》5部作品设计为两课时，即《八音和鸣》+拓展音乐作品《十面埋伏》为一课时，《酒狂》《阳关三叠》《黄莺吟》为一课时。

《华夏音乐》主要内容：通过聆听介绍中国民族乐器的分类——按制作材料划（“八音”）和按演奏方法划分（“吹拉弹打”）、编钟艺术、琵琶以及中国古代音乐的发展主要线索和主要成就进行介绍；通过聆听，使学生感受体验《八音和鸣》+拓展音乐作品《十面埋伏》的音乐情绪和内涵，把握古代音乐的内涵和情感。

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二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1.通过介绍中国古代音乐的辉煌成就（介绍骨笛、编钟、编磬、琵琶），增进学生自豪感和对中国古代音乐的热爱之情。了解中国民族乐器划分方法和种类。

2.引导学生认真聆听古代音乐作品,体验和感受古人的情感。聆听《八音和鸣》与《十面埋伏》，能随乐演唱《八音和鸣》的主题音乐，并积极参与课上的音乐实践活动。

3.能对“八音”中八类乐器进行辨别，辨别琵琶，编钟编磬的音色。了解音乐与诗歌和历史的千丝万缕联系。

三、学习者特征分析

因为我国古代音乐距今年代久远，学生在日常生活中也不经常接触，所以，高中学生对于古代音乐的了解不多，也不像对流行音乐那样感兴趣，存在一定的认识盲区和偏差。

四、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生听赏体验，教师指导点拨，学生体验、比较、合作、探究，师生共同学习等策略，新课标中提到“高中音乐课程将鉴赏——表现（唱、奏）——编创作为必须课程主干，体现音乐创造过程的共性特征，涵盖音乐实践活动的不同表现形式。”本课做到了这一点，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造氛围，激活学生思维。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将音频和视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，选择了音乐教室，并向学生提供校内各种民族乐器使用，增强直观性、自主性、实效性。

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六、教学重、难点

重点：感受体验《八音和鸣》《十面埋伏》的音乐情绪和内涵，积极参与音乐合作表演等课上的活动。

难点：演唱旋律、合作演奏、听辨音色

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

调动多种感官；创设音乐情境；激发学习欲望，揭示本节课题。

一、创设情1、出示问题：观看视频，听境、导入（挑视频中出现了战你的眼睛哪些乐器？

和耳朵）

音乐、看乐器的外观，思考，视频中出现的乐器有的常见，有的说出乐器的名称

不常见，整个合奏音响美妙，激动人心，利用学生对不常见乐器的好奇，引发学生进一步了解中国传统音乐和古代乐器的兴趣，并且引出课题。

二、新课学课件展示划分习

方法：

观看，思考

让学生从整体上了解中国民族乐器的种类划分

全方位调动学生的感官，听觉，视觉，并思考乐器的名称和类别，从3 （一）介绍1.按演奏方法民族乐器的——吹拉弹打

种类划分

2.按制作材料——八音

课件给出8种

听音色，看外观，互相交流音色和图片，请并在老师引导学生辨别乐器

自我检查结

种类。

果。

而理解八音的特质、记忆不同乐器的音色

。

听音色，看文字描述，用猜谜的方式引出要讲的乐器，调动学生的兴趣。

体验音乐情感，感受作品人文内涵有助于学生认识世界，感悟人生，自我成长。通过欣赏优秀器乐作品，感受器乐的丰富表现力与美感，同时描述音乐情绪变化，可以丰富学生的情感体验。

（二）民乐1.播放音乐，请根据课件提之王

学生根据音色和文字描述猜示，自学琵琶简介，琵琶套出性对应乐器。

曲的分类（文2.简介琵琶

3.简介琵琶套曲分类并欣赏（文武曲）

<1>聆听

琵琶武）。听音乐回答问题。聆听琵琶曲，判断所属类别，感受器乐的丰曲《十面埋伏》富表现力与美（片段）

感和音乐要素<2>请学生判断和表现手法的《十面埋伏》属变化，同时描于文曲还是武曲

述音乐情绪变化，丰富情感体验。

（三）乐器1.

介绍曾侯乙观看编钟编磬之最

编钟和编磬

2. 简介《八音和鸣》

介绍

<1>聆听引子和主题

介绍曾侯乙编钟的三个“世界之最”，通过介绍中国古代乐器的高超制作工艺引起学生聆听和了解编钟的兴趣，由此加深对中国民族音乐的了解，进而产生民族自豪感和3.聆听作品（重<2>全曲欣赏4

点聆听、全曲聆(结合曲式结听

构）

文化自信。强化记忆音乐主题，训练了节奏感和听力

4.合作表演（音<3>合作表演乐实践）

（打节奏+哼唱旋律）

三、小结

水墨画+悠扬的江南丝竹乐声背景中，老师进行本课总结。

细细品味，感悟民乐。

激励对传统音乐和热爱和民族自豪感，引导学生做一个中国传统音乐文化的传播者和传承者。坚定学生的文化自信。

PowerPoint课件

教学流程图

开始

课件视频导入——引出课题

新课介绍民族乐器划分种类

民乐之王（琵琶）

乐器之最（编钟）

小结

结束

八、教学评价设计

明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师及时评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

九、帮助和总结

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教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就合作演奏而言，有的学生可能不一定达到非常理想效果，在巩固练习这个环节，学生听辨音色判断乐器种类，正确率也不一定能达到100%，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，令学生课下多多关注和传播中国民族音乐，通过音乐教学，让学生认识中国民族音乐文化的博大精深及丰富的精神文化内涵，坚定文化自信。

课后反思

福楼拜说：“音乐使一个民族的气质更高贵。”我国著名音乐家冼星海曾经说过:“音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”

苏霍姆林斯基说：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

《普通高中音乐课程标准》中指出：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐基本知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教育应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。”这些都说明音乐在培养学生道德品质方面有着重要的作用。音乐课程是一门集声乐、器乐、舞蹈、音乐鉴赏为一体的综合性教育课程，它以其丰富的表现手段，喜闻乐见的形式而独具感染力。鉴于高中学段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，音乐课程以其特殊性发挥着重要的最用，在学生德育形成过程中，教师必须充分发挥音乐教学的作用，对学生适当、适时的进行思想道德教育。

本节课的内容主要是通过学习中国民族乐器的划分方法，了解乐器的种类和音色，聆听《十面埋伏》《八音和鸣》等优秀中国传统音乐作品，引导学生体验和6

感受中国传统音乐的美，进一步了解体验音乐情感，感受作品人文内涵。并且通过课上的音乐实践活动环节，组织学生合作表演，让学生在音乐实践活动中培养与他人充分交流、密切合作、宽容理解、互相尊重、也进一步强化记忆音乐主题，训练了节奏感和听力，增强集体主义精神和共同合作的意识。

下面谈谈我在本节课中是如何进行德育渗透的：

一、在组织教学中让学生有序进入音乐教室并师生问好环节，通过课堂常规德育渗透培养学生遵守纪律、举止文明、尊敬老师的良好行为。

二、在开始新课之前通过《国家宝藏》中中央民族乐团的演奏家们的一曲《醉太平》引起学生的学习兴趣，视频中除了琵琶是学生们常见的乐器，羯鼓、筚篥和箜篌都是不常见的乐器，音色美妙又神奇，利用学生的好奇心抓住他们的注意力，进而引发学生对中国传统音乐文化的热情。

三、通过聆听，体验音乐情感，感受作品人文内涵帮助学生认识世界，感悟人生，自我成长。

四、通过欣赏中国古代优秀器乐作品，感受器乐的丰富表现力与美感，同时描述音乐情绪变化，可以丰富学生的情感体验，

五、拓展介绍曾侯乙编钟和编磬，老师介绍曾侯乙编钟的三个“世界之最”，通过介绍中国古代乐器的高超制作工艺引起学生聆听和了解编钟的兴趣，由此加深对中国民族音乐的了解，进而产生民族自豪感。让学生了解中国古代高超的器乐制作工艺从而产生民族自豪感。

六、并且通过课上的音乐实践活动环节——合作表演《八音和鸣》主旋律合奏，组织学生合作表演，让学生在音乐实践活动中培养与他人充分交流、密切合作、宽容理解、互相尊重、也进一步强化记忆音乐主题，训练了节奏感和听力，增强集体主义精神和共同合作的意识。

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七、课堂小结的环节通过教师娓娓道来总结，激励学生对中古传统音乐的热爱和民族自豪感，引导学生做一个音乐文化的传承者和传播者。

总之，我在本节课的设计过程中深入挖掘出音乐作品中内在的思想情感教育因素，把这些思想情感充分地揭示给学生，鼓励学生积极参与探究和实践，提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力，陶冶情操，感悟人生，丰富情感体验，增强民族自豪感。培养学生的人文素养、审美兴趣、实践能力和创造精神。

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