２.《水浒传》ppt配套教案和课堂实录

《李逵负荆》教学设计

石嘴山市光明中学

刘春媛

教学目标：

1、

通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。

2、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。

教学重难点：

1、

通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。

2、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。

教学准备：

多媒体播放《水浒传·李逵负荆》片段，让学生对整篇课文和故事情节进行初步了解并吸引学生兴趣。

导入：

历史为英雄搭建了舞台，而小说则对英雄作出了最诗意的诠释。虽然历史已经落幕，曾经叱咤风云的英雄豪杰们也已沉沉睡去，但当我们翻开书本时，他们的形象却依然栩栩如生。今天，就让我们走进《水浒传》，来认识一位让人印象深刻的豪杰人物。（多媒体展示李逵图片）

你认为最不可能是李逵说的是哪句：

1、过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧！便道太公烦恼！我正要和烦恼的说话。”

2、“这个打了人的是好汉，先放了他去。这个不长进的，怎地吃人打了，与我枷号在衙门前示众。”

3、“哥哥莫要性急，待俺慢慢道来。”

设计依据：从语言入手，初步体会李逵形象

划分段落层次，并简要概括故事情节

开端(第1段)——惊闻宋江，霸强刘女。

李逵、燕青回山寨路过荆门镇，听刘太公说女儿被宋江劫去，李逵大怒，上山要与宋江决裂。

发展(第2-7段)——大闹山寨，负荆请罪。

李逵大闹山寨，发誓要杀宋江，并立军令状，以人头为质去找刘太公对证。结果是假松江所为，李逵负荆请罪。

高潮(第8-12段)——戴罪立功，救出刘女。

李逵与燕青捉到假宋江，救出刘太公女儿。

结局(第13段)——刘公答谢，兄弟释怨。

（多媒体分条出现进行展示，帮助学生层层递进了解课文结构）

为什么这些事会发生在李逵身上？说说你眼中的李逵是什么样的性格。

1、崇尚正义、疾恶如仇

2、粗蛮鲁莽、不分是非

3、敢作敢为、率性憨直

（多媒体图片展示）

请在文中找出表现这些性格特点的相关语句

（一）

崇尚正义、嫉恶如仇

（老师阅读第一段后几句）

参考：当他听说宋江抢夺民女时，顿时火冒三丈，直呼宋江的大名，甚至当着宋江的面毫不掩饰自己的怒气，大骂宋江“畜生”。回到梁山砍到黄杏旗，

把“替天行道”四个字扯做粉碎。并警告宋江，若不还人家女儿，早晚都要杀了他。从这一系列的语言、动作描写，生动的展示了李逵的性格——崇尚正义，

疾恶如仇，即便是对他最崇敬的宋大哥也是如此。其实这是李逵对受欺压百姓的同情和打抱不平的精神。

（二）

粗蛮鲁莽、不分是非

（找学生读第二段）

参考：李逵出身于农民家庭，目不识丁，日常生活中的说话都是粗话的。对于燕青的提醒李逵听不进去，因为他耳朵里听不进一个“奸”字，他认为宋江之前都去东京兀自找李师师，到了这里什么事情都做得出来。对事情的真伪根本不做判断，只听刘太公说是“梁上泊头领宋江抢了女儿”的话，就直回梁山伯找宋江，此时在他心里的宋江已经不是大哥了，而是“畜生”。到了梁山，不分青红皂白，先“拔”出大斧，“砍”了杏黄旗，接着把“替天行道”四个字“扯”得粉碎。几个动词把李逵的粗蛮鲁莽、不分是非的性格特点刻画得栩栩如生。

（三）敢作敢为、率性憨直

（齐读第七段）

参考：当对证之后，知道抢夺民女之事不是宋江所为，只好认赌服输，毫无怨言地准备接受军令状，一个活脱脱的硬汉形象展现我们面前，表现他的敢作敢当的性格。当听到宋大哥说，只要捉住那两个假宋江就可以恕罪时，李逵这时就“跳”起来，说到“我去”。在这里我们能看到李逵那副急于戴罪立功的神情和体会那种迫切的心理。

课文研读

1．为什么“大闹忠义堂”一节，事情的来龙去脉由燕青道来？ 其一，事情的原委，燕青能够娓娓道来，换作李逵也是说不清道不明的，否

则就不是粗鲁、性急的李逵了；

其二，燕青的细稳更巧妙地衬托了李逵的粗鲁。

（多媒体分别展示李逵与燕青图片，进行比较）

2．燕青这一人物形象对表现李逵有何作用？ 作者写燕青是来反衬李逵的，如“李逵直走入去，燕青拖扯不住”。两个人物，一个暴躁一个沉稳，一个轻信一个不信，形成对比，使每个人物的性格更加突出。

3.李逵这个人物形象的塑造有何意义？ 他“任天而行,率性而动”,不计礼法,不计名利,不做作,不掩饰,保持一颗童心,与那些被封建理学扭曲的“假道学”的虚伪做作形成鲜明对比。体现了个性的真诚和解放,而这也是人性中最为可贵的地方。

（多媒体链接书中故事时代背景及作者创作时代背景）

4．本文节选部分共穿插了五首诗文，试分析其作用。 诗文浅显易懂，言简意赅，使得文章生动而富有文采。例如：“李逵闹攘没干休，要砍梁山寨主头。欲辩是非分彼此，刘家庄上问来由。”仅用二十八个字就把上文中李逵回山后的砍旗、碎字、狂骂的种种闹剧都交代了，同时也把要到刘家庄上对证，以分辨是非的下一步行动也交代出来，使文章前后衔接紧凑。总的说来，诗文的穿插，增加了文章的意蕴，增强了文章的可读性。

（多媒体分别展示文中几首诗文）

5．试分析本文独具特色的个性化语言的特点。 在文中李逵多次直言不讳，口吐脏言，稍一不如意，便恶语相向，骂声不绝。尽管如此，他不但不让人觉得丑，反觉其可爱。这与作者的良苦用心是分不开的。李逵的语言是极具特色的，它是李逵的形象标志，更在李逵性格的塑造上起到了举足轻重的作用，例如借宿刘家庄遭拒绝，李逵口里叫道：“过

往客人，借宿一宵，打甚鸟紧，便道太公烦恼！我正要和烦恼的说话。”从这种不顾及礼节的求宿方式中，他的粗鲁可见一斑；又如庭斥宋江，李逵道：“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”从中我们又看到了他疾恶如仇的一面。（多媒体展示关键字，逐步引导学生进行归纳）

《水浒传》中描写的粗鲁之人非常多，请说一说你知道的其他人物。

（多媒体展示林冲、鲁智深、史进等人图片）