处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学评价实录

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

课型

新授课

课时安排

1课时

知识与技能

1.掌握民族和民族关系的基本含义。

2.识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，理解我国新型的民族关系。

教学

目标

过程与方法

通过视频、图片、自主阅读、讨论探究等多种形式和方法，激发学生的积极性，提升学生的综合素质。

情感、态度、

价值观

通过教学，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

教学

重点

从教材地位出发，民族问题是关系到国家统一、社会稳定的改革建设成功的大问题。处理民族关系的原则是制定民族区域自治制度的客观依据，也是我们处理和解决民族矛盾的有力途径。

从实际情况出发。目前，我国少数民族地区与西南地区还存在着一些不团结和破教学

难点

教学环

节及时

间安排

坏国家统一的势力，这些势力策划的不良事件可能让学生起思想冲突。所以，我们将“民族团结的重要性”作为难点之一，在这一课里让学生从实际出发来理解民族团结的重要性。

教师活动

大家都知道我国有56个民族，但是有多少同学能够完整的说出这五十六个民族的构成呢？带（展示五十六个民族的名称，并提问五十里个民族的读音。）请同学们带着这个问题快速阅读教材72页前4段内容。

快阅读·找答案

展示《中国地图》

1．我国的民族构成？

2．我国各族人民的贡献？

3．我国的民族关系？（是什么、原因、理解）

学生活动

学生回答问题，思考我国的民族的产生及其关系。

设计意图

补充有关民族和民族关系的知识。

批注

讲述书本以外的知识，增加学生的知识储

授课过程：

（总25分钟）

班级·学校

播放某校秋季运动会视频。

回答问题：

视频里出现了那些比较有特色的活动？知道这是哪个少数民族的风俗习惯吗？我们班上有蒙古族的同学吗？

微视角·大原则

展示100元人民币图片，说出人民币上的文字有几种？

师：语言文字上的平等。

展示热点时政材料：

中国共产党第十九次全国代表大会出席代表2280名，与十八大相比少数民族党员代表数量增加。少数民族党员264名，比十八大增加15名，占11.5%，涵盖43个少数民族。

师：政治上的权利平等。还有经济上的平等。可见，各民族一律平等，没有优劣之分；都是国家主人，都依法享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

小视频·大成就

播放视频《自治区的发展成就》结合列宁对于处理民族关系的论述，介绍《俄国各族人民权利宣言》，引导学生对民族关系有初步的了解和认识。

探究问题：

材料体现了我国处理民族关系的那些原则？

师：主要体现各民族共同繁荣。但民族繁荣是在民族平等、民族团结的前提下取得的。

那么，什么是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣呢？

学生阅读教材回答：

1．56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

2．我国各族人民共同缔造了伟大的祖国。

3．我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民关系。

我国铲除了民族压迫和民族歧视的根源，但民族发展不平衡、民族差别依然存在。

学生观看视频

讨论并回答问题：

视频里出现的风俗习惯：摔跤、赛马、住蒙古包等等，是蒙古族的风俗习惯。

学生回答：

汉、蒙、维、藏、壮族五种文字。

学生回顾知识：

全国人大的性质和地位？

人大代表的权利和义务？

充分体现学生的主体作用，引导学生自主阅读、自主探究。

通过师生互动归纳，理解少数民族特色。

学生自主探究问题。

学生温故知新。

备。

利用视频吸引学生注意力和好奇心。

温故而知新。

授

课

过

程

快阅读·找答案

阅读教材第72页最后一段、73页前三自然段，回答问题：

1．民族平等包括那三个方面的内容？

2．为什么要民族团结？民族团结的重要意义是什么？

师：通过新疆在7·5事件后的社会不稳定和经济衰退到近几年稳定形势下的发展（一带一路）说明民族团结的重要性。

3.为什么要民族共同繁荣？

师：（1）宪法和法律的规定：《宪法》第52条规定了巩固新型民族关系的义务。

（2）全面建设小康社会的要求：一个民族也不能落下。

4.共同繁荣的决定因素是什么？

师：经济繁荣，通过讲述长沙对吐鲁番地区的对口支援说明经济发展对民族共同繁荣的决定作用。

看现象·思本质——深度思考

世界上有许多国家因为民族不团结而战火不断、民不聊生，造成了怎样的严重后果？

课后作业：

1.（必做）课后测试题。

2.（选做）探究问题：

（1）搜集关于民族团结的典型案例，根据自己所学知识，请你写一篇400字左右的关于民族团结的政治小论文。

（2）我国处理民族关系的基本原则和我国的民族政策是一个问题吗？请你预习下一框题知识回

学生辨析：民族平等意味着民族之间没有差别吗？

学生观看视频。

讨论并回答问题：

1．各民族共同繁荣原则。

2．三大原则的关系。

学生阅读教材。

回答问题。

学生结合所学知识思考，

回答问题。

学生结合之前所学的三大原则关系进行思考，回答问题。

辩证的分析问题。

发挥学生主体作用，提高学生获取信息的能力。

学生阅读能力、挖掘有效信息能力的培养。

培养学生全面分析问题的能力。

全面理解其概念。

全面地把握重点知识。

课堂真问题研究。

答。（预习作业） 赏歌曲·见行动

播放歌曲视频《民族团结舞》。

教师：让我们在《民族团结舞》的音乐中结束这节课！