哪种材料硬教学评价实录

《哪种材料硬》教学设计

万松园路小学

汪洋

【教学目标】

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法：

1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探索兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征

【教具准备】锅，面抽纸，海绵、木条、纸、铁钉和塑料尺、课件等

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示一个密封盒子，请一位同学上来伸手进去摸一摸，猜猜是什么？你是怎么猜出来的？（材料：锅，面抽纸，海绵）

2.用课件显示答案。

3.今天老师也给大家带来了四种不同材料做成的物品，它们分别是木条、纸、铁钉和塑料尺（投影出示），它们也想进行一次比赛，比什么呢？它们想比一比“哪种材料硬”（板书课题：哪种材料硬）

二、探究活动

活动一、比较硬度：

1.你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢？（猜测，板书）

2.如果只有一种猜测：真的是这样吗？

如果有2种以上猜测：到底谁更硬一些呢？

这仅仅是大家的预测，老师把这四种物品放在桌上，你们想用什么方法来比比它们的硬度？（附板书：压、摸、折……）

请你们小组用自己的方法来比较一下它们的硬度，然后将这四种物品从硬到软排列起来！

（活动结束）：哪个小组来汇报一下你们用什么方法进行比较？比较的结果怎样？

3.刚才大家用自己的方法对这四种物品的硬度进行了比较，但是大家所使用的这些方法有的是不科学的。

老师给大家介绍一种科学的比较硬度的方法：刻划（板书）。硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。

4.（投影：再出示一套物品）为此，老师帮大家准备了两套这样的物品，一套是被刻画的，另一套是用来刻画的，现在你们想怎样来比较它们的硬度？（生说）

（生看投影）我们先选择刻画物品中的木条，用木条分别去刻其他三种物品，你觉得在刻画这三种物品时有什么需要注意的？（生答）

5.师出示实验注意事项

⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。

⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次，但用同一种材料刻划时不能换人，防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上，并把材料整理到材料盘中。

3.学生实验

4.交流：学生上台展示记录表。

汇报方法：我们用什么划什么，最后得出什么结论。

5.师总结，

三、认识金属

1.铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属？（生答）。金属是一种重要的材料，我们身边有许多物品都是由金属制成的。（出示图片）他们有什么共同的特性呢？我们以铁钉为例，观察它，从它的身上找出金属的某些特性。（生答：坚硬，有光泽……）

2.我们发现，一般金属都很坚硬，并具有金属光泽，我们可以把这些特性写在气泡图中。

除了这些我们熟悉的特性，金属还有哪些特性呢。（教师出示三张图片）请看，你能否进行联想并猜测一下。

①锅烧菜

②锤子砸铁丝

③导电

（生答：传热，延展，导电）大家的猜测是否正确，我们来进行研究。

3.①传热性

用铁丝和木条同时放入水中，用手摸一下，感受他们温度的变化。

实验：各小组的材料员上台领取热水，进行实验。

交流：铁丝容易传热

小结：金属的传热性较好，因此在生活中，炊具一般都用金属制造。

②延展性（演示实验）

用锤砸扁铁丝，放在展台上观察前后的形状变化。

师：金属这种容易变形的特性叫做延展性，可以利用金属的延展性制作成不同形状的物体。（出示气泡图，并提醒学生记录）

③导电性（演示实验）

用展台演示灯泡变亮的实验，再用橡皮连接发现灯泡不亮。说明金属能够导电。4.讲述：当然，金属的性质不仅仅是这些，我们在以后的学习中会继续来研究金属的有关知识。

四、

拓展与延伸

1.你认识这些金属吗?(用课件出示) 2.总结。