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第四课时 整理和复习教学目标：1、通过整理和复习梳理本单元所学知识，深入理解除法的意义，熟练运用2~6的乘法口诀求商，正确分析数量关系解决实际问题。2、通过本课学习使学生初步学会整理和复习的方法，构建知识网络。3、初步培养学生及时整理复习所学知识的习惯。重点难点：重点：对本单元知识进行整理。难点：
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整理和复习教学设计一等奖
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关键词：整理和复习教学设计一等奖
正文
第四课时 整理和复习
教学目标：
1、通过整理和复习梳理本单元所学知识，深入理解除法的意义，熟练运用2~6的乘法口诀求商，正确分析数量关系解决实际问题。
2、通过本课学习使学生初步学会整理和复习的方法，构建知识网络。
3、初步培养学生及时整理复习所学知识的习惯。
重点难点：
重点：对本单元知识进行整理。
难点：综合运用，提高求商和解决实际问题的能力。
教学过程：
一、情境导入
这学期我们学习了一种新的运算—除法。你能用自己的话介绍一下，你都学会了哪些除法知识？
学生自由发言，教师选择性板书：除法意义、口诀求商、解决问题。
你们说的很全面，这节课我们就一起对本单元的知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）
二、探究新知
1.
梳理单元知识点。
（1）复习除法的意义。
什么是除法，你能借助小棒给大家讲一讲吗？
出示一些小棒（12根）
引导学生边操作边汇报两种平均分的方法：（分类板书）
例如：把小棒平均分成4堆，每堆3根。算式12÷4=3 把12根小棒每3根摆一个三角形，可以摆4个三角形。算式12÷3=4 小结：虽然你们分的方法不同，但分得的结果每份都同样多，也就是平均分，平均分就可以用除法表示，它的符号是“÷”。
以第一个算式为例说一说算式各部分的名称：被除数、除数、商。
练习：找朋友（连线）
24÷3=8 被除数是24，除数是6，商是4 24÷4=6 24除以3等于8 24÷8=3
24个球，每8个放一盒，可以放3盒
24÷6=4
把24个桃平均分成4份，每份是6个。
小结：通过复习，我们知道除法可以表示把一个数平均分成几份，求每份是多少；也可以表示求一个数里面有几个另一个数；还知道了除法算式各部分的名称。那么我们是如何求
出这些除法算式的商的呢？
（2）复习口诀求商。
以板书上的算式为例：
12÷4=3
想：（
）四十二
12÷3=4 想：三（
）十二
小结：同一句口诀可以计算两道相关除法算式的商。
出示教材第26页第2题：把乘法口诀补充完整，任意找一句口诀列一乘两除算式。
（3）复习解决实际问题
除法在生活中有广泛的应用，下面这个问题你能解决吗？
出示教材第27页练习六第3题。
出示算式：24÷4=6 24÷6=4 4×6=24 根据问题选择正确的算式。
小结：求每人几本就是把24平均分成6份，求每份是多少；求可以分给几人就是求24里有几个4.平均分的方法不同，除法算式也不同。
三、拓展延伸
1.
教材第27页第2题。独立解答。
2.
出示教材第26页思考题。
提示：和○代表相同的数。
思考：你是怎样想的？引导学生想：8÷4=2，=2 12÷3=4，○=4. 四、课堂小结
你今天有什么收获？
五、作业设计
完成同步练习。
教学反思
对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。通过动手分一分，进一步感受和理解除法的意义。通过分析和比较，进一步理解除法。通过多种形式的练习，使学生进一步掌握除法的计算方法。
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