Unit 5 What color is it?全国优秀课堂实录

Unit5 第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册

Unit 5 【主

题】A birthday party 【课

时】第1课时：1. Listen and say

2. Let’s play a chain game

3. Listen and read 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听、说、读、写核心语言：What did you do last weekend? I went to a birthday party.并能在实际情景中运用。

2. 能听、说、读、写过去式动词短语：went to a party, sang and danced, played games, read a storybook, saw a film。

3. 能用所学单词、短语和句子进行简单的会话交流。

4. 能和同学一起完成Let’s s play a chain game中的游戏，操练巩固过去式动词短语。

5. 能了解Listen and read中句子语音语调的基本规律，并能用正确的语调读出句子。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

掌握核心语目：What did you do last weekend? I went to a birthday party.并能在实际情景中运用。

（二）难点

(Difficulties)

动词过去式的书写及运用，尤其是特殊变化的过去式。

三、课前准备（Teaching preparation）

本单元核心词汇卡片、课文图片、教学音频。

四、教学建议

(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. 教师鼓励学生同桌两人表演上个单元Read and write中的故事。班级学生评判，看谁表演得最有趣。

2. 学生展示他们积累和抄写的喜欢的句子，并背诵。

3. 歌谣比赛。全班分为几个小组进行歌谣说唱比赛，看哪组说得好，最后1/3

获胜。

Step 2：Presentation 1. 建议教师用What did you do yesterday?引人新课。教师让学生们进行小组讨论，学生之间互相提问，引导他们利用所学句型和动词短语回答问题，使学生回顾原有知识，从而为本课学习做好铺垫。

2. 建议教师用自由问答的方式引出课文。教师可以说：What did you do last weekend?学生先自由回答，然后教师出示图片went to a Party，让学生看图回答问题，同时将问句和答句写在黑板上。接下来教师用图片引出其他三个短语sang and danced, played games, read a storybook, saw a film。教师先领读短语，然后让学生们任意选择一组，根据黑板上的句型进行问答练习。

3. 教师也可以询问学生是如何过生日的，让学生们谈谈他们过生日时都有哪些活动、吃了些什么、收到了什么生日礼物等。教师还可以通过视频展示一些外国孩子过生日的片段，让学生了解西方国家的孩子是如何过生日的。

4. 教师对学生们说：My friend Linda took part in a birthday party last weekend. 同时询问学生：Do you want to know what she did?从而引出Listen and say部分的对话。

5. 教师引导学生先阅读课文，理解课文大意，然后学习新词汇，做词汇替换练习。待学生能熟练运用本课的新短语后，教师引导学生们以小组为单位共同完成Let’s play a chain game中的游戏。教师提醒学生要尽量运用这几个单元学习的动词短语。如果学生在动词的过去式学习中遇到困难，教师及时给予帮助。

6. 本单元的Listen and read让学生通过认真听并跟读几个例句来了解、体会英语句子的语音语调的基本规律。如：陈述句一般读降调；一般疑问句句尾多是升调，它的答语多是降调；特殊疑问句句尾多是降调。下面是句子最基本的升调与降调的运用。

(1) 升调：升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思。如：

a. Do you like him?（一般疑问句的正常语调）

b. You like him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）

(2) 降调:降调表示“肯定”和“完结”。如：

a. Swimming is my favorite sport.（用于陈述句，表示肯定的意义）

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b. What did you find there?（用于特殊疑问句以获得更多相关信息）

c. Tell me all about it.（用于语气较强的命令）

d. How nice!（用于感叹句，表示感叹）

英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升一降调、升一降一升调等。我们掌握了基本的降调、升调后，可以通过听录音，体会和加强语调方面的知识。

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Quick response.教师出示本课核心词汇卡片，学生快速说出英文，看谁说得快。这个活动可以小组内进行或者同桌之间进行。

活动二：A memory game.教师请三名学生到讲台前面来，问：What did you do last weekend?第一个学生回答完之后问第二个学生，第二个学生回答时需先重复第一个学生的回答，然后再说出自己的答句；第二名学生接着询问第三名学生，第三名学生依次重复前两名学生的回答，再说自己的答句。可以进行2〜3组的练习，也可在四人小组内练习，注意人数不能太多，否则句子过长，游戏难以开展。

活动三：Bingo游戏。教师请每位学生准备一张纸，上面画四横四竖组成九宫格。教师说出九个学过的动词过去式短语，请学生随意写在任何一个方格内。然后教师说出三个短语，如果这三个短语在学生的九宫格内恰好成一条直线，则该学生大喊“Bingo.”获胜。

活动四：句子抢答。一名学生说出一个Listen and say部分的动词过去式，其他同学抢答说出含有这个动词的句子。该游戏可以在同桌间进行，也可以在男女生之间进行。

Step 4: Consolidation

1. 教师出示Listen and say 中的课文图片，问学生:Who are they? What happened?让学生看图，同桌讨论，然后回答问题。

2. 请学生们打开书，跟录音反复诵读Listen and say部分的内容。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正错误的发音。

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3. 请学生试着表演Listen and say中的对话。如果学生不能背诵，可以朗读或请其他同学做提示。

Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

你能在实际情景中运姓名

用本单元学习的核心语言吗？

学生A 学生B 学生C 学生D 2. 学习成果评价

小组合作，用所给短语进行问答接龙练习。

went to a party, sang and danced, read a storybook, saw a film (1) A: What did you do last weekend? B: I... (2) B: What did you do last weekend? C: I... (3) C: What did you do last weekend? D: I... Step6: Homework 1. 完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2. 听录音，模仿朗读Listen and say中的内容，同桌两人进行汇报表演. 3. 抄写本课核心语言及词汇。

【板书设计】

Unit5 【教学反思】

你能和同伴完成Let’s play a chain game中的游戏吗？

你了解英文句子语调的基本规律吗？

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