10 流动的水多媒体教案及点评

流动的水

教学设计思想：

本课从指导学生欣赏并比较动、静状态的水入手，通过创景激疑——引发猜想——设计实验——合作探究——交流分享——引导小结——拓展应用实现教学目标。在设计实验、操作及记录时让学生选择自己想研究的问题和喜欢的方式，给学生个性发展的空间。汇报交流时引导学生相互评价，提高表达、倾听能力。拓展应用的环节，谈到流水力量的应用时，先让学生讲自己的想法，激活其思维，再联系生活实际进行讲解。

教学目标：

一、科学探究目标

1．小组内自己设计并制作小水轮模型。。

2．能对小水轮如何转得快做出猜测，并用实验证明。

二、情感态度与价值观目标

1．能与小组内其他同学分工合作完成小水轮的制作。

三、科学知识目标

通过玩小水轮，能够找出影响小水轮转动快慢的因素。

四、科学、技术、社会、环境目标

采用废旧材料制作提高学生的环保意识

教学重点和难点：

重点：采用自己设计的方式设计并制作小水轮，并探究如何让小水轮转得快。

难点：尝试设计制作、实验证明猜想，对对比实验的方法有初步了解。

教学方法：

教师引导探究与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体教学、ppt 材料与用具：

组装水轮材料、水槽、烧杯、底部带洞的易拉罐。

教学过程：

（一）导课

出示古代水磨、水力发电的课件让学生，观察是什么力量带动石磨、发电机转动的。

同学们你们认识这是什么吗？他们靠什么力量工作的？（学生回答后教师指出水轮部分）好今天咱们就来制作小水轮（板书课题）

（二）新课教学

教师：（教师出示教具小水轮介绍各部分名称）大家想一想我们可以利用哪些材料和工具来制作小水轮？（学生提出自己的想法：橡皮泥、胡萝卜、、塑料片、铁片、小刀、剪刀、轴等）教师给与评价。

教师：好：听了别人的建议现在进行小组研究讨论你们想用什么材料来制作小水轮，设计自己的小组的制作方案。选几个小组上台说设计方案（教师给与评价、质疑和帮助改进方案）。

老师出示自己的制作水轮的方法和注意事项利用展台展示，学生进行阅读以供参考。

教师：老师这里有个百宝箱，可能有你们需要用到的材料和工具，请小组长代表本组来挑选（分发实验材料），为了更好更快的完成制作小组同学应该分工合作。

学生合作制作小水轮，老师巡回指导，并帮助有困难的小组，并帮助学生打孔。

教师：真棒！各组同学都完成了本组小水轮的制作。咱们来展示一下自己精心制作的作品。（向班上学生展示本组的作品并检测小水轮的灵活性）

猜想假设：怎样使我们的小水轮转起来？

生讨论后回答（用嘴吹、用手拨动、用水冲等）

师：好大家的办法真多，今天我们就让小水轮像水磨和发电轮机一样，使用水的力量让小水轮转起来。

老师两次演示，一次快一次慢。

师：同一个水轮，一次转的快一次转的慢怎么回事？(引发学生对于小水轮转的快慢的猜想。)还有什么会影响小水轮转动的快慢吗？让我们通过实验来进行探究！

出示实验步骤：学生齐读）

1、使用底部带有空洞的易拉罐进行冲水实验，高水位、低水位进行实验并分别观察小水轮转动的速度。

2、使用底部带有空洞的易拉罐进行冲水实验，分别冲在轮叶和轮轴部位，并分别观察记录小水轮转动的速度。

3、用烧杯倒水，一次水量小，一次水量大，并分别观察记录小水轮转动的快慢。

教师分发实验器材用具（装有水的水盆一个、底部带洞的易拉罐一个，烧杯一个）和实

验记录单

小组进行实验探究怎样使小水轮转的更快，教师巡导（实验并填写记录单）

教师：各个小组已经完成了自己的实验，下面咱们来展示一下我们的实验成果，（边演示边说明一组，其他小组展示记录单）

师生共同总结影响小水轮转动快慢的因素，教师结合记录单简介对比实验（出示课件）

收拾实验器材并上交

让小水轮转起来

实验方法

同样高度水量大小一样

高

低

同样高度水凉大小一样，但水轮叶上

冲部位不同

同样高度，水量大小不一样

轮轴

大

小

水位高、水量大、水冲在轮叶上

水位低、水量小、水冲在轮轴上

让小水轮转起来

实验方法

同样高度水量大小一样

高

低

同样高度水凉大小一样，但水轮叶上

冲部位不同

同样高度，水量大小不一样

轮轴

大

小

水位高、水量大、水冲在轮叶上

水位低、水量小、水冲在轮轴上

水轮转动速度（在相应的想象括号打∨）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）

水轮转动速度（在相应的想象括号打∨）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）

快（ ） 慢（ ）