解决问题ppt配套的教案及板书设计

课题：简单的小数加、减法

——解决问题

教学目标：

1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小，小数加减法的知识解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学重、难点：

熟练比较小数的大小，小数加减法的知识解决问题。

教学准备：

课件、学生常规学习用品。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们买文具都会去书店，谁来说说书店里都有哪些文具？（根据学生回答出示文具图片及价钱）。买这些东西需要多少钱呢？前面我们学习了比较小数大小以及简单的小数加、减法，今天我们就运用这些知识解决生活中的简单问题。

二、探究新知

1、课件出示教材第96页文具店图及本节课所研究的问题。

2、阅读与理解

师:你从图中知道了哪些信息？

引导学生通过观察交流，明确已知条件和所求问题。

3、分析解答。

（1）请学生根据信息数据，思考解决问题的方法，允许遇到困难的学生与同桌交流意见。教师巡视，进行个别指导。

（2）组织交流

指名学生说一说解决问题的过程和结果，教师根据学生的汇报情况进行板书。

预测1: ①先算买了文具盒后还剩多少元:10－6.8＝3.2（元），再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱:2.5+0.6＝3.1（元），3.1＜3.2，小丽的钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，2.5+1.2＝3.7（元），3.7＞3.2，所以钱不够。

②先算买了文具盒后还剩多少元:10－6.8＝3.2（元），再算买了一本笔记本还剩多少钱:3.2－2.5＝0.7（元），0.7＞0.6，所以小丽的钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7＜1.2，所以钱不够。

4、回顾与反思。

提问:上面的两种解答方法正确吗？你是怎样验证的？

学生独立思考后，小组内交流自己的想法，然后指名汇报，全班交流。

学生通过交流得出:可以用一下两种方法进行检验:一种是运用以上两种的方法相互检验；另一种方法是把要买的物品的价钱全部都加起来，看比10元多还是比10元少。

5、反馈练习。

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

学生独立解答，指名汇报，本题多解，只要学生的解答符合题意，教师都要给予肯定。

（2）请你提出其他数学问题并解答。

指名学生提问问题，全班解答。

三、巩固拓展

1、完成课本第98页“练习二十一”第5题。

（1）让学生根据图中的涂色部分先写小数，再比较大小。

（2）反馈时指名学生说说自己是怎么比较的。

2、完成教材第99页“练习二十一”第6题。

（1）投影出示本题情境图，让学生观察图，说说从图中获得了哪些信息。

（2）独立解答，并在小组内交流，教师巡视，个别指导。

（3）汇报交流。

3、完成教材第99页“练习二十一”第7题。

（1）投影出示本题情境图，引导学生观察，弄清图意。

（2）提问:小丽从儿童乐园上车，到光明街站下车，一共经历了多少站？这两站之间相距多少千米？小丽要付车费多少钱？

指名口答后，让学生独立列式计算，集体反馈。

四、课堂小结

通过这节课的学***家都有哪些收获？

解决问题时，我们要了解题目中的条件和问题，认真分析条件和问题之间的关系，然后运用不同的方法来解决。

五、布置作业

板书

简单的小数加、减法——解决问题

方法一: 先算买了文具盒后还剩多少元？

10－6.8＝3.2（元）

再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱: 2.5+0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5+1.2＝3.7（元），3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二:先算买了文具盒后还剩多少元: 10－6.8＝3.2（元）

再算买了一本笔记本后还剩多少钱: 3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6，小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7＜1.2，所以钱不够。