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《小数的初步认识：解决问题》教学设计 教学目标： 1、巩固一位小数加、减法的计算。 2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。 教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。 教学难点：能综合运用所学知识解决问题。 教学准备：
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- 2018-06-07 11:25:00
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- 学校：赣州市南康区大坪乡中心小学
解决问题优质公开课教案
未知
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关键词：解决问题优质公开课教案
正文
《小数的初步认识：解决问题》教学设计
教学目标：
1、巩固一位小数加、减法的计算。
2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。
教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。
教学难点：能综合运用所学知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、
复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？ 熊 3元 汽车6元 你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8 所以钱够。
二、
引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个够吗？ 这道题要解决的问题是什么？
（二）分享过程，感悟方法
预设①：10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
作业本 和1支 笔，她的钱
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买 够了。
1.这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
2.用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
3.你能用其他的方法进行检验吗？
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
4.小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（三）体会感悟，深化理解
如果把 圆珠笔
换成 铅笔
，钱够吗？
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买铅笔 不够。
预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。
思考：这几种方法得到的结果
都一样，说明了什么？ 三、巩固练习，提升认识
1.载质量6吨 满载时共重8.7吨
货车自重2.8吨。它是否超载了？
预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞8.7 所以没有超载。
预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞5.9 所以没有超载。
2.课件出示蔬菜价格统计图，计算
四、布置作业
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-07 11:25:00
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