解决问题名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

解决问题——大数的改写教学目标：1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。3、感受数学知识的应用性。教学重点难点理解和掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法是本

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

171

下载次数

更新时间

2026-05-31 15:47:38

来源学校

学校：江西省吉安市遂川县泉江小学

解决问题名师教学设计2

未知

2026-05-31 15:47:38

171

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题名师教学设计2

正文

解决问题——大数的改写

教学目标：

1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

3、感受数学知识的应用性。

教学重点难点

理解和掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法是本课的教学重点。

位数不够用0补足。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

同学们想不想知道有关宇宙中的天体知识呢？

出示：太阳系八大行星中各行星距太阳的平均距离（单位：千米）

火星：227940000 水星：57910000 天王星：2870990000 木星：778330000 地球：149600000 海王星：4504000000 金星：108200000 土星：1429400000 请同学们读一读。读的时候，应该先做什么？（分级）

这些数都比较大，它们读、写起来都不太方便，如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就能把这些大数简单化，使我们读、写起来比较简便。

今天，我们就来学习“将较大数改写成用万或亿作单位的小数”。（板书课题）

（二）出示目标：

掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

（三）自学指导：

学习课本74页例2，思考：

1、将一个数改写成用“万”作单位的小数，可以在（）位的右边点上（），在数的后面加上（）字。改写成用“亿”作单位的数呢？

2、保留一位小数是在哪个数的基础上进行保留？看的是哪一位？如果保留两位小数呢？

3分钟后检测。

（四）先学：

1、学生自学例2。

2、检测：

（1）24800=（）万 893500000=（）亿

（2）把34528600000改写成用“亿”作单位的数(保留两位小数)。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题名师教学设计2