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第二单元 表内除法(一) 第8课时 整理和复习[教学目标] 1．知识与技能(1)巩固用2～6的乘法口诀求商。(2)巩固用乘、除法解决简单的实际问题。2．过程与方法通过整理和复习，加深对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。3．情感·态度·价值观培养认真观察、独立思考等良好的学习习
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- 2018-06-07 09:24:00
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整理和复习教学评价实录
未知
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关键词：整理和复习教学评价实录
正文
第二单元 表内除法(一) 第8课时 整理和复习
[教学目标] 1．知识与技能
(1)巩固用2～6的乘法口诀求商。
(2)
巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
2．过程与方法
通过整理和复习，加深对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
3．情感·态度·价值观
培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
[教学重点和难点] 重点：提高计算能力和解决问题的能力。
难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
[教学过程] 教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
口答，并说
一、练习导入
展示：27页计算题
出口诀。
展示：多媒体课件。
提问：什么是平均二、加深除法含义的认识。
分？用自己的方式举例说
摆一摆，画一画来说明什么是平均分。
根据例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
1．举例说明“平均分”的含义。
一说。
整理和
复习
2．写算式，说除法各部分名称。
请学生到投影上摆一摆，说一说。
展示：多媒体课件呈现例子。
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展示：多媒体课件呈
现例子的算式。
提问：试着说说每个算式表示的意义。
说一说两部分算式所表示的展示：多媒体课件。
意义。
提问：为什么第一个例子只有一个算式？
展示：多媒体课件呈
现乘法口诀表。
三、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式。
提问：你能轻松地说1．复习2～6乘法口诀。
出用任意一句口诀计算的哪个小组的同学乘法算式和除法算式吗？能说得又多又试一试。
准。
展示：多媒体课件动态呈现乘法口诀。
2．巩固用乘法口诀求商。
根据乘法口诀说出乘法算式和除提问：你有什么发法算式。
现？
巩固练习
因为9÷3＝3中，除数和商相同，所以只有一个算式。
抢答，看看根据老师所呈现的乘法口诀，快速说出对应的乘法算式和除法算式。
发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式!
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四、巩固练习
1.（1）12颗糖果，平均分给3只小灰兔，应该这样分：（ ）。
①
③（2）15根②
，平均分给3只小白兔，每只小白兔分到几根？
列式为：（ ）。
① 15÷5＝3 ② 15÷3＝5 ③ 3×5＝15 2.列式计算。（课本第27页练习六第2巩固练习
题）
(1)14 个以分成几份？
(2)被除数是30，除数是5，商是几？
(3)25 里面有几个5？
3．有24本练习本。（课本第27页练习六第3题）
平均分给6人，
每人几本？
展示：多媒体课件。
收集到信提问：(1)读一读，你息，回答问题。
知道了什么？
24
÷
6＝(2)能列出算式吗？
4(本)，24÷4＝
每人4本。可以分给几人？
(3)为什么用除法
6(人)。
求把一个数
，每
2 个一份，可展示：多媒体课件。
完成练习，全班订正。
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算？
怎样算的？
(4)解答正确吗？
追问：比较两道题，你能发现什么不同和相同？
归纳总结
本单元的知识结构。
收获？
布置作业
本单元结束了，
你想说些什么？
展示：多媒体课件。
提问：今天你有什么平均分成几份，每份是几，或者求一个数里面有几个几，都是用除法计算。
回顾过程，检验答案。
说一说想法。
抢答。
归纳、梳理知识点。
整理归纳。
[板书设计] 整理和复习
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多。
被除数÷除数＝商 除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题。
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