Words in each Unit国家优质课一等奖

《words in each unit》教学设计

临泽县鸭暖镇中心小学 李延明

【教学内容】人教版pep三年级英语上册《words in each unit》unit 4。

【教材分析】

本单元是本册教材的第四单元，话题是“We love animals”。通过学习学生能听懂、会说、会认读duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda；能听懂指令语并模仿动物做动作。通过本单元的学习，学生能够与同伴在遇到常见动物时，能说出动物名称，并能够运用表示近指和远指的What’s this/that? It’s a ….来询问或回答，也会简单的描述动物：It is fat/ big/brown。还会运用：Cool! I like it! 表达自己对动物的喜爱之情。

【学情分析】

三年级的学生对英语有着强烈的兴趣和求知欲。本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且与学生的生活接近。学生喜爱动物，喜爱观察和模仿动物的叫声和动作。但是，学生对动物的英文称呼陌生，特别是相对较长的动物单词，学生会觉得记忆困难，可运用多感官强化记忆。

【教学目标】

知识与技能：

1.能听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda. 2.能正确听、说、读、写。 1

3.了解英语中部分动物的发音拟声词。

过程与方法：

1.能够在图片或情境的帮助下运用句型：What’s this / that? It’s a ….询问并回答动物的名称。

2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

情感态度与价值观：

培养学生热爱动物、保护动物的意识。

【教学重点】

能听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda. 【教学难点】

能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

【教法和学法】

教法: 1.游戏法:根据学生的心理特点,通过听声音猜单词，培养学生对单词的听说认读能力。 2.直观教学法: 通过图片直观的引出的单词教学，

使单词的教学更直观、形象。 学法: 1.“五到”

记忆学习方法。学生在活动中，

充分利用各种感官来学习记忆。 【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

Step 1: warm--up 2

1.

Let’s listen to a sing,播放歌曲

“Old MacDonald Had a Farm”学生听。

【设计意图】通过播放歌曲,吸引学生注意力,学生可以通过跟唱歌曲迅速进入英语的氛围中来。这样不仅渲染了学习英语的良好气氛，还让课堂氛围在一开始便充满活力。

Step 2： presentation（新课呈现）

1.教师利用畅言多媒体系统教授单词:duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda.让学生通过听音模仿，跟读单词。

2.教师出示卡片指名读单词。

3.

Look and read.课件出示图片指名读单词，起读单词。

4.教师播放短片让学生观看，之后引导生说出在短片中看到的动物；并板书单词。

【设计意图】通过听音模仿、看图拼读、观看动画，加强对语言环境的理解和对语言知识的掌握。

Step 3： practice(练习) 1.Ask and answer. T:What’s this/that? S:It’s a…

2.

Look and choose.(选择与图片相符的单词) 3.

Choose the right answer.(选出不同类的单词) 【设计意图】通过练习,学生的反应能力和记忆能力得到训练,也将单词的音、义进一步巩固。

4.

Let's do.教师播视频,学生边看边做动作。

5.

Listen and guess.听动物的声音猜单词，指名说出相应单词。

3

【设计意图】通过看视频模仿, 听动物的声音猜单词活动，学生能够将单词从音、义、形进行整体训练,巩固记忆。

Step 4.Progress 1. Summary. 2.Homework.自制单词卡片。把所学习的单词读给同桌听。

【设计意图】把课堂延伸到课外。

板书设计： Unit4 words duck, panda, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, 4