因数中间或末尾有0的乘法教学实录与评析

教

材

分

析

学

情

分

析

教

学

目

标

学

习

重

点

学

习

难

点

三个阶段

因数中间或末尾有0乘法

主备人：

陈玢

《因数中间或末尾有0的乘法》这节课是小学数学四年级上册第三单元的内容。之前学习了两位数乘一位数的和几百几十乘法的口算及因数中间、末尾没有0的三位数乘两位数的笔算，都是数位对齐。这节课的笔算是因数末尾0前面的数对齐是学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。使学生学会用简便方法计算两个因数中间末尾都有0。培养学生正确计算能力。

学生在此之前学习两位数乘两位数、三位数乘两位数。对于这部分内容学生学习起来比较轻松，所以本节课让学生自主探究，观察、讨论、总结的方法学习中间或末尾有0的简便计算方法，之后设计了形式多样和有阶梯型的练习，把本节课的内容进行攻巩固达到预定的教学效果。让孩子们喜欢学习数学。

1、

学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，并进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

掌握竖式的简便写法。

教学过程设计

学习内容：小学数学四年级上册第三教师行为

单元《因数中间或末尾有0的乘法》

期望学生行为

一、旧知迁移、揭示课题

1、开心口算

30x2= 14x7= 28x3=

180x3= 250x3= 105x5=

2、笔算训练营

185 ×23= 274 ×23=

二、自主探究、个体建构

以旧引新，抓住新旧知识的不同点，为下面学习新知识做好铺垫。

1、出示例2：特快列车１小时可行

160千米。普通列车１小时可行１06

千米它们30小时各行多少千米？。

提出要求:

1、读题列出算式160×30，106×30

学生回忆三位数乘一位数中间或末尾有0的乘法口算方法。三位数乘两位数的笔算方法。

自

主

学

习

什么特点?

（板书：因数中间、末尾有0的乘法）

你能运用因数中间、末尾有0的乘法

解决生活中的问题吗？

3、你是怎么计算的？下面用口算的

方法尝试笔算。

本环节采用5、小组讨论：因数末尾有0的笔算通过解决生乘法和口算方法一样吗？自主尝试活的问题提起学生的学笔算。

习兴趣。引6、学生汇报老师板演。

导学生把口7、教师引导学生总结因数末尾有0算的方法引入笔算，组的笔算方法。

织讨论，突8、灵活运用：650x40= 30x280= 出教学重8、我们一起解决第二问106×30，点，培养了同学们能不能运用刚才的方法来进学生的思维行笔算呢？温馨提示：请同学们分组能力和动手能力。

完成笔算，笔算时务必做到“快”、2、请学生观察这两个式子的因数有

合

2、学生发现以前学习的算式只有一个因数末尾有0，今天的算式两个因数都有0

3、生1：先把0前面的数相乘。生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几个0。生3：数一数两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

5、生1：一样。

生2：都可以先把0前面数的相乘。

生3：只是把横式写成了竖式……

生4：数一数两个因数中一共有几个0。

生

10、①3和6对齐最简便。

②生1：十位上的3“静”、“齐”。

须和第一个因数的每一位相乘。

10、提问：①3和几对齐最简便？

生2：如果你省略不②十位3和十位0相乘写，积就会少一位数，积变小了。

这一步可以省略不写吗？

③生：进了位要加上来。

③明明3×0＝0，百位上

我们可不可以直接写0，为什么？

因数末尾有0 的简便11、学生尝试笔算。

运算方法：

12、学生汇报老师板演。

先把0前面的数相乘，13、计算练习

乘完以后再看因数末尾有几个0，就在乘得的末尾添写几个0.

1、学生汇报通过交流学生正确的

三、通过自主学习，已知小组及班内简便计算方掌握因数末尾有0的交流帮助小恐龙找问题。

法师适时插简便计算方法并能熟（1）说说因数中间、末尾有0的乘入为什么的练地应用。

问题引起学

法笔算方法? 生的积极思

作

交

流

巩

固

达

标

阶

段

（2）写竖式时注意什什么？

（3）怎样确定积末尾0的个数？

（4）总结方法

四、展示评析、归纳升华

1.第一关: 口算接龙

300x20= 103x20= 340x20= 201x20= 330x10= 106x40= 120x50= 30x301=

2.第二关：我会选

(1)400×520最简便的写法是（

）（见图3）

(2)两位数与三位数最小的积是（

）

A、100000 B、10000 C、1000 (3)5600乘50，积的末尾有（

）个0。

A、3 B、4 C、5 (4)508×40，它们的积是（

）

A、2320 B、20320

C、2032 先让学生去猜想，再笔算验证。

师：大家表现得真不错，我们继续前进吧！

3. 第四关：解题广场，看看我们谁是解题广场里的高手？

公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？

考。

2、学生板

演师适时纠正是学生养成良好的正确书写习惯。

引导学生归纳总结计算方法

同桌讨论，自己动手计算，全班交流汇报。

学生能够有条理的表达自己的学习收获

使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法去解决生活中的实际问题。

因数中间、末尾有0的乘法

160×30=4800（千米）

板

书

设

计

106×30 =3180（千米）

160 106 ×30 × 30 4800 4180