20 家板书设计及设计说明

《家》名师教案

教学目标：

1.认识“俗、壁、维、袍、笛、庭”等15个生字，会写“族、足、各”等6个生字及“丰衣足食、房子”等词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解少数民族的生活习俗。背诵自己喜欢的小节。

3.感受到祖国大家庭的温暖，明白祖国是个大家庭，各族人民是一家。

教学重点：

1.认识“俗、壁、维、袍、笛、庭”等15个生字，会写“族、足、各”等6个生字及“丰衣足食、房子”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解少数民族的生活习俗。

教学难点：

感受到祖国大家庭的温暖，明白祖国是个大家庭，各族人民是一家。

教学过程：

第一课时

一、问题导入

1.同学们，你知道我们国家有多少个民族吗？（56个）

2.（出示民族分布图）五十六个民族分布在祖国大地的各个地方。作为生长在祖国大地的儿女，每个民族都有自己的特点，每个民族都有共同的一个家。今天，就让我们一起走进课文，认识祖国大家庭里这些风格各异的儿女吧。（板书：家）

3.播放音乐欣赏《爱我中华》。导入《家》。

二、认识生字，读准字音

1.自由读课文。

用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。

2.听优教范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。画出不理解的地方。

3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

族、俗、壁、维、吾、帕、夏、拱、爽、遮、砌、搬、袍、笛、庭。

1 / 6

（1）去音认读；

（2）注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读：俗、爽。

“俗”字是“亻”加一个“谷”字，读作“sú”。

“爽”字部首是“大”，读作“shuǎng”。

6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

7.开火车读准字音。

三、情景朗读，感知文本 导学：我们祖国大家庭里的孩子们生活都是怎样的呢？

你有家，我有家，

小朋友们都有家。

各族风俗不相同，

丰衣足食乐万家。（“都”和“万”重读，表现各民族的共同点。）

蒙古族朋友小满达，

蒙古包里安下家。

毛毡墙壁圆屋顶，

全家围坐喝奶茶。（“围坐喝奶茶”，你能读出轻快、活泼的感觉来吗？）

维吾尔族姑娘小帕夏，

家在新疆天山下。

土拱房子真凉爽，

绿荫遮院葡萄架。（读出葡萄架的凉爽。）

石头砌墙高又牢，

平顶房子日光照。

藏族孩子小扎西，

搬进新家穿新袍。（用欢快的语气读出搬新家的喜悦。）

座座竹楼真美丽，

竹子地板竹墙壁。

傣族姑娘小罕玉，

2 / 6

竹楼门前吹竹笛。

你有家，我有家，

小朋友们都有家。

祖国是个大家庭，

各族儿童是一家。（“一家”用肯定、自豪的语气读。）

1.用自己喜欢的方式自由读课文并交流，说说课文的主要内容。

2.生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

注意“蒙”字读音：蒙古、启蒙

3.小组分角色朗读课文，互相评价并纠正读音。要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4.有感情朗读课文，把华罗庚对祖国的热爱读出来。

四、学写生字

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？

1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。

族、足、各、夏、家、房。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲：“族”可以按照偏旁加部首记忆。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习：

“夏”字首横下面是“自”，不要写成“白”。

“房”字部首是“户”，不要写成“尸”。

4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固提高

1、打开“基础训练-《家》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

3 / 6

一、复习引入

1.出示本课生字，检查认读生字词的情况。

民族、各自、家庭、夏天、房子、丰衣足食。

2.指名分段读课文。

3.我们在上一节课读过课文了，谁能说说你从课文里读到了哪些民族？

（蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族。）

二、品读探究

1.学习第1节：

你有家，我有家，

小朋友们都有家。

各族风俗不相同，

丰衣足食乐万家。

（1）指名读第1节。

（2）你从第1节中读到了什么？

（各个民族的儿童都有自己的家。）

（3）“风俗”是什么意思？

（指一地区社会文化中长期形成的风尚、礼节、习惯以及禁忌等的总和。）

虽然各家风俗都不一样，但是我们都生活在祖国温暖的大家庭里。

2.学习第2节：

蒙古族朋友小满达，

蒙古包里安下家。

毛毡墙壁圆屋顶，

全家围坐喝奶茶。

（1）这部分写了哪个民族的生活？

（蒙古族。）

（2）你能从文中读出蒙古族人的生活是什么样的吗？

（蒙古包、毛毡墙、圆屋顶、奶茶。）

（3）你能帮小满达介绍自己的生活习俗吗？

（我是一名蒙古族小朋友，我叫满达，我和我的家人真诚地邀请你们来我家

4 / 6

玩。我家住在蒙古大草原，我们住的房子名字叫“蒙古包”，毛毡做的墙壁，圆圆的屋顶，住在里面冬暖夏凉，非常舒适。我在家里准备好了烤全羊、手抓羊肉、奶茶等好多好吃的，等着你们的带来！

）

3.学习第3--5节：

（1）这几节中提到了哪几个民族的风俗？

（维吾尔族、藏族、傣族。）

（2）连一连：把下面小朋友们的民族和风俗连准确。

（3）请你帮各民族的小朋友介绍自己的房子和风俗吧！

（例：我是一名维吾尔族姑娘，我叫帕夏。我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩，我家住在天山脚下，小院里种满了各种水果。到了夏天，我们在茂盛的葡萄架下做游戏、读书可开心了！）

4.学习第6节：

你有家，我有家，

小朋友们都有家。

祖国是个大家庭，

各族儿童是一家。

（1）最后一句“大家庭”指的什么？

（56个民族共同组成的家。）

（2）诗的最后一节和哪一节的意思是相同的？这种写作手法叫什么？

（第一节。前后呼应。）

三、感悟提高

1.学了这篇课文，你有什么收获？

（本文是一首诗歌，全诗以生动形象的语言，描写了蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族等少数民族的生活习俗，虽然大家生活习俗不同，但是生活都很幸福。也明白了“祖国是个大家庭，各族儿童是一家”。）

2.小组间交流。联系生活想一想，你还知道哪些民族有趣的风俗？

学生甲：苗族的音乐舞蹈历史悠久，挑花、刺绣、首饰制作等工艺美术在国际上享有盛名。苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。苗族过去信仰万物有灵，崇拜自然，祀奉祖先。节日较多，除传统年节、祭祀节

5 / 6

日外，还有专门与吃有关的节日。

学生乙：朝鲜族主要分布在吉林、黑龙江和辽宁省。朝鲜族的先民，是从朝鲜半岛迁入中国东北的朝鲜族人。朝鲜族民间有五大节日：元日（春节）、上元（元宵节）、寒食（清明）、端午、秋夕。朝鲜族敬重老人的传统很悠久，每年九月九日便被确定为老人安慰日。

学生丙：高山族是台湾省境内少数民族的统称，包括十多个族群。高山族地区森林覆盖面积大，素有“森林宝库”的美誉。高山族的传统节日大都具有浓厚的宗教色彩。“丰年祭”又称“丰收节”、“丰收祭”、“收获节”等，相当于汉族的春节，是高山族最盛大的节日。

3.小结：本文是一首诗歌，诗歌的特点是语句比较简短，但是包含的意义很丰富，我们可以尝试在看图写话的时候用诗歌的形式来表达自己的想法，读起来一定会很生动有趣。

四、互动练习

打开“阅读训练-《家》”，一起来闯关吧！

6 / 6