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《分数混合运算（一）》教学设计学习目标：1、在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中，会用画图的策略直观呈现数量关系。2、能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。学习重点：目标1 学习难点：目标2 学习准备：课件学习过程：课前口算1134533112×3＝3×4＝12
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- 所属课文：分数混合运算
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- 2018-04-11 08:11:00
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- 学校：慈利县金慈实验小学
分数混合运算ppt课件教学实录
未知
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关键词：分数混合运算ppt课件教学实录
正文
《分数混合运算（一）》教学设计
学习目标：
1、在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中，会用画图的策略直观呈现数量关系。
2、能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。
学习重点：目标1 学习难点：目标2 学习准备：课件
学习过程：
课前口算
1134533112×3
＝
3
×4
＝
12÷5
＝
9
×5
＝
4
÷5
＝
11213151÷14
＝
6×10
＝
5
×4
＝
4
÷3
＝
6
÷3＝
5352189
×5 ＝
4×4
＝
8
×5
＝
50×5
＝
4÷3
＝
25921122
×
＝
×
＝
÷
＝
×39＝
56×71210345137
＝
一、目标导引，自主学习
1、回顾旧知
1（1）气象小组有12人，摄影小组的人数是气象小组人数的3
。
说一说：可以解决什么问题，你怎样解决这个问题？
（2）画图表示两个数量间的关系。
13学校有一块空地，3
的空地用来种蔬菜，白菜占了其中的4
，白菜占了空地的几分之几？
2、情境导入，揭示课题
出示课本21页情境图
（1）已知条件：
所求问题：
（2）题目中是把（
）、（
）、（
）三个数量进行比较。
3、自主学习
1（1）同桌说一说对“摄影小组的人数是气象小组的3
”“航模小组的人数3是摄影小组的4
”这两句话的理解。
（2）航模小组的人数与（
）人数有关，摄影小组的人数与（
）人数有关。
（3）画图表示航模小组与气象小组、摄影小组之间的人数关系。
（4）算一算航模小组有多少人。
要求：计算步骤要清晰，并能说清每一步求的是什么。
二、展示交流、合作探究
1、画图展示
2、通过图形可以获知哪些等量关系
3、交流算法，探究算法二
三、巩固提升、达标检测
课本22页练一练1、2 四、课堂总结
1、解决有关分数实际问题的重要策略是什么？
2、怎样分析三个数量间的关系？
板书设计：
分数混合运算（一）
画图策略
数学故事
（问题）
算式
气象小组
摄影小组
航模小组
1气象小组的人数×3
＝摄影小组的人数
3摄影小组的人数×4
＝航模小组的人数
文档信息
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5ygggwenku_3623
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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