百花园五公开课教案

如 何 道 歉

教材简析

本次口语交际内容为如何道歉

，教材由文字和插图两个部分组成。文字说明包括四方面的内容

：1．在什么情况下需要向别人道歉。2．道谦时可能遇到的不同情况。3．提出思考要求“我们应该怎么做?”4．对口语交际提出建议，道歉时态度要诚恳，接受道歉的同学要有礼貌，要宽容。图画部分提供了两幅情境图作为道歉情境的举例，可供学生进行口语交际时参考。这次训练内容贴近学生的生活，符合儿童的特点

，富有生活情趣

，能引起学生的共鸣

，做到了让学生有话可说。

教学目标：

知识与技能

：锻炼学生的口语交际能力和应变能力

，提高学生礼貌待人的自觉性。

过程与方法：通过本次口语交际的学习

，引导学生在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，使学生学会诚恳、有礼貌地向他人道歉。

情感态度与价值观：培养学生有错就改的良好品质。

教学准备：

故事、情景表演、童谣、多媒体课件等。

教学过程：

一、课前游戏：跟礼貌用语交朋友

1.平时，同学们爱与哪些礼貌用语交朋友呢? 2.师生交流，并念礼貌用语拍手歌：

1

红领巾，飘呀飘。

文明礼貌知多少? 受人帮助说“谢谢”，

踩到人说“对不起”。

朋友见面用“你好”，

离别之前说“再见”。

礼貌用语不离口，

人人翘指人人夸。

争做文明小公民，

文明城市靠大家。

【设计意图：让学生在愉快的游戏中自然而然地巩固、学习一些口语交际过程中常用的礼貌用语，为后面的交际活动作好铺垫。】

二、创设情境，切入话题

1.创设情境。

老师一边和学生课前谈话，一边走下讲台，走入学生当中。突然，老师一不小心将一学生的课本(或铅笔盒)碰到地上。(课前悄悄告诉这名学生，让这名学生有心理准备。)

2.（师故做生气状，训斥学生）你怎么回事？不知道把文具放好吗？(让这名学生配合老师真实地表现。)

3.切入话题。

同学们，听了老师刚才的话，你有什么感受呢？那么，你们觉得老师应该怎样做更好呢？(让学生畅所欲言，谈出不同的观点。)

2

是啊，有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至造成对他人的伤害。这时，我们就应该及时向对方道歉。那么，我们应该怎样向对方道歉呢？这就是我们今天要探讨的话题。(板书课题：如何道歉) 4.图片展示道歉二字的字义。

5.老师接续表演向那位同学道歉：“×××同学，我不小心把你的铅笔盒碰掉了，真对不起!”表演后交待：这就是道歉。

6.交流致歉语

看来道歉可以帮我们化解矛盾，赢得朋友和伙伴。在道歉时，我们需要使用正确的致歉语。致歉语都有哪些呢？

对不起、请原谅、不小心、不是故意的、很抱歉、不好意思、非常惭愧。

【设计意图：创设情境导入

，使学生在课堂伊始就进入到口语交际情境之中。同时，教师对学生道歉，一下子拉近了师生的距离，营造了融洽的气氛

，并让先生感知到道歉在日常生活中的重要性，从而激发了学生对本次口语交际活动的学习兴趣，也给学生接下来的学习做了铺垫。】

三、模拟生活，情境交流

1．模拟生活。课件出示

：豆豆和皮皮追逐的时候撞倒了一年级的小同学。

2．情境交流。同学们

，假如你就是撞倒同学的豆豆和皮皮，你会怎么做?你会怎么说？学生交流，而后指名回答。结合学生的回答，

3

引导学生把事情说清楚

、说明白，再诚恳地向对方道歉

。

3．根据学生的评价，教师板书交际要求：把话说清楚

，说明白；态度诚恳，使用礼貌用语。

4．请两名同学上台，一个扮演豆豆，一个扮演被撞的同学。

在两位同学表演时，请其他同学分别从道歉者的言行和接受方的反应和态度等方面进行评价，提出自己不同的意见。

5.引导学生遇到不同的情况要用不同的方法应对。（如，当对方说“没关系”，原谅了你的时候，你应该对对方的宽容与大度表示感谢；当对方说了些不好听的话或者提出了过分的要求时，你要心平气和地和对方讲道理，以一颗诚挚的心去说服他打动他，从而妥善地处理矛盾。）

【设计意图：让学生结合生活实际，把道歉时可能遇到的几种情况再现出来，让学生在生生互动、师生互动中学会灵活地应对各种不同的情况，从而提高语言表达能力，锻炼应变能力，培养思维能力。】

四、回归生活，真情告白

1.教师再一次向课前被碰掉文具的那位同学真诚道歉，为学生做表率。

2.敞开心扉，真情告白。

同学们，在你的学习与生活当中，有没有不小心做错了事，但还没来得及道歉或当时不知道该怎么办的？如果有，就请你现在走下座位，到那位同学面前当面向他道歉吧!相信你的一片真诚定会换来小伙伴的宽容与谅解的（播放轻音乐《让世界充满爱》）。

4

【设计意图：将“纸上谈兵”应用到实际中，推动语言交际活动达到高潮，凸显口语交际的实效性，让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，养成文明交流的习惯。】

五、教师总结，提出希望

自己有过错的时候，能诚恳地向对方道歉；别人有过错时能以一颗宽容的心去接受别人的歉意；那么，我们的生活就会充满温馨，充满爱，快乐与幸福就会永远伴随着你、我、他。

教后反思：

文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。

学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中

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的榜样影响。

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