20 家课堂实录

《家》教学设计

指教人：襄阳市襄州区石桥镇中心小学 张春华

【内容简析】

《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一首诗歌。课题《家》就给人温馨、美好的感觉。全诗以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。

全诗共有六小节。第一节用简洁的语言概括的点明了各名族儿童都有自己的家，但生活习惯是不同的。第二节至第五节具体描绘了蒙古、维吾尔、藏、傣四个民族的住所特点和生活情景。最后一节与第一节相呼应，也是全诗情感的深华，表明祖国是个大家庭，各组儿童是一家。

课文还配了四幅插图，分别与二、三、四

、五节内容相呼应，画面形象鲜明，人物表情生动，富有浓郁的民族特色和生活气息，对于学生理解诗句意思，了解民族生活习俗，体会文章情感十分有益。

【设计理念】

本课教学以识字为主，采用自主、合作、探究的学习方式，凸显学生的主体地位，让学生在充分参与知识的形成过程，有效提高学生的识字能力。

【学习目标】

1．认识“族、俗”等13个生字，会正确书写“笛、达”2个字。

2、能正确、流利的朗读诗歌。

3、初步使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家。

【重点难点】

认识生字，会正确书写2个字。能正确、流利的朗读诗歌。

【教具准备】

生字卡片、多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新知

1.

今天老师给你们带来一首好听的歌曲，想听吗?(放:爱我中华歌曲) 师：是呀，56个民族，56朵花，56族兄弟姐妹是一家，让我们一起来学习23课《家》

(板书:家) 注意写好下面的一部分。齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1、播放课文录音。出示要求：听准字音，听清长句子间的停顿。

2、学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多拼读几遍。

3、抽生分小节接读课文，其他生认真听，听清他们的字音读准了吗？师生评价读。

4、昨天晚上同学们预习了生字，现在小组长拿出卡片检查一下。

5、(出示课件)带拼音的生字。谁来提醒同学们，在读这些字时应该提醒大家什么？

翘舌音：毡

遮 平舌音：俗

族

前鼻音：毡 搬 后鼻音：疆

庭

老师补充提醒：“俗”不要读成“谷”。“砌”不要读成“切”。“袍”不要读成“包”。

6、(出示课件)去掉拼音读。开火车读。

7、全班汇报交流识字方法。你用什么方法记住了哪个字？

加一加：俗 达 毡 砌 搬 袍 笛 庭

换一换：壁 维 疆 遮 袍 庭

儿歌记忆：有衣穿新袍

猜字谜：一般的东西用手搬。打一字（搬）

由于长满了竹子，所以声音动听。打一字（笛）

教师小结：同学们的识字方法可真多呀！有加一加、换一换、猜字谜、编顺口溜、生活中识字等等。

8、做游戏，读词语摘苹果。

教师小结：生字、词语同学们掌握的很好，下面这两个字既会认还要会写。请看大屏幕：

三、指导书写。

（1）课件出示生字“笛”“达”

（2）指导学生观察每一个生字在田字格中的位置，说说书写的时候哪些地方要注意？学生提醒，老师提醒。

（3）教师重点示范，并让学生临摹。“达”“大”最后一笔是点。“笛”竹字头，“由”字写得扁些。

（4）学生独立练习书写，教师强调正确的书写姿势。

（5）师生评议。

四、再读课文，巩固识字

1、再美美的读读课文，出示学习提示：请同学们自由大声的朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多拼读几遍或者请教你的同桌。

2、师生对读。

3、读了课文，你知道课文介绍了几位小朋友？分别是哪个民族的？学生边说教师边板书。

4、课件出示第一小节：（齐读）谁知道我们当地有哪些“风俗”？

风俗：指一地区社会文化中长期形成的风尚、礼节、习惯以及禁忌等的总和。

小结：不同族别的小朋友，他们的生活习惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。

五、拓展延伸，增长见识

1．除了你知道的民族以外，查一查还有哪些民族？

2．课后搜集各个民族风俗习惯的图片，展示交流。