解决问题ppt配套教案和课堂实录

年级

教者

学习目标

四年

李素梅

课题

解决问题

课型

课时

新授课

1课时

知识技能：通过教师的讲授，理解“保留一位小数”“精确到十分位”等语句的含义。

数学思考：能运用已有的知识，根据要求用四舍五入法准确地求出一个小数的近似数。

解决问题：通过小组讨论、实例分析，知道在表示小数的近似数时，末尾的0不能去掉；知道在求近似数时，保留的小数位数越多结果越精确。

情感态度：通过生活中的事例，感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。

学习重点

理解“保留一位小数”“精确到十分位”等要求的含义，能运用已有的知识，根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

学习难点

知道在表示小数的近似数时，末尾的0不能去掉；知道在求近似数时，保留的小数位数越多结果越精确。

学习过程

环节

学案

自学提示：

1、你还记得怎样求整数的近似数吗？用（ ）法。

2、求小数的近似数也可以用四舍五入法？试一试吧？

0.984≈ （保留两位小数）

预习

导学

自主

0.984≈ （保留一位小数） 此时注意：在表示近似数时，小数末尾的0（ ）。

导案

学习

3、求近似数时，保留整数，表示精确到（ ）；保留一位小数，表示精确到（ ）；保留两位小数，表示精确到（ ）；保留三位小数，表示精确到（ ）…….

研讨

展示

探究专题：

根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一

2、全班交流 取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。求近似数时，小数末尾的零不能去掉。

分层练习巩固1、求下面小数的近似数

（1）保留两位小数

0.256 ≈ 12.006 ≈ 1.0987 ≈ 3.013 ≈

引导学生汇报。

小结求近似数的方法

说一说方法

合作

1、组内交流 交流

位小数，就看百分位是几；……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。

提升

（2）保留一位小数

3.72 ≈ 0.58 ≈

9.0548 ≈ 4.105 ≈ 这节课你都学会了什么？

反思

你对自己和同学的学习表现有什么想法？

总结

评价

归纳

达标测评拓展延伸

1、

有规律吗？

说方法

2、

3、下面的数字一样大吗？给他们排排队？

0.9512 0.95 0.95121 0.951 0.9 从小到大（ ）

求下面各数的近似数

（1）精确到十分位

3.47 0.239 4.08 （2）精确到百分位

5.344 6.268 0.402