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课时设计（总第1 课时）单元课题Unit 1 My new school 课型日期新授知识与能力：能听说认读全部词汇并会写核心词汇there are ,class room,playground,there is ,gym,behind, library, in front of. 教学目标过程与方
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- 学校：义县前杨乡前泥小学
Unit 1 My new schoolPPT及课堂实录内容
未知
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关键词：Unit 1 My new schoolPPT及课堂实录内容
正文
课
时
设
计
（总第
1
课时）
单元
课题
Unit 1 My new school
课型
日期
新授
知识与能力：能听说认读全部词汇并会写核心词汇there are ,class room,playground,there is ,gym,behind, library, in front of.
教学目标
过程与方法：能听懂认读核心语言There is/are …描述建筑物之间的关系。
情感态度价值观：了解学校的环境，从而更加热爱自己的学校。
1 四会核心词汇。
2 掌握核心语言Thereis/are…
PPT课件
英语光盘
教学重点
教具
教学难点
1 单词library的发音。2 知道Thereis 和There are的区别，并能正确应用。
教
学
过
程
教学过程
教
师
活
动
1 谈论假期生活；How areyou today? 2 用PPT课件出示歌谣
1 就PPT提问；What do you see?
引导学生回答。
出示单词卡片
2 出示图片，贴上图片提问。
What’s in the school?
板书对应单词，用Thereis…进行表达。
3 对图片提问；Where is…
引导回答
4 就词汇进行提问。
安排学生表演。
5 用教室图片引导学习单数和复数的区别。
学
生
活
动
用学过的英语句子回答。
师生同唱歌谣。
根据想法回答，体会单词的读音规律，拼出单词。
观察并作相应的回答
练习用核心句子回答。
体会behind和in front of的用法。
用两个词汇说句子，并能表演对话。
对There is 和There are 进行句型转换，明确两者区别。
设计意图
时间
学具
学校及相关场所图片。
一热身
二呈现与操练
亲切问候拉近师
生距离，能创设轻松学习氛围。
创设语境，呈现词汇和语言
反复操练和对比有利于学生快速消化教学难点。
三运用与拓展
四小结与作业
6 播放Listen and say的录音
提出问题
7 再次播录音，提出朗读要求
指导语音和语调
1 鼓励改变对话
2 鼓励画一画
1 小结。引导板书词汇和重点
2 作业
布置作业
学生整体感知，快速读课文，找出答案。
共同核对答案。
跟读自渎
再分角色读
再次模仿朗读课文。
表演Listen and say 对话
模仿Draw and say开展画一画
互相提问进行总结。
（1）
必做题
（2）
选做题
This is _________________.It’s ____and_____.There
is
__________. It’s __________________. There are
____________.They_______
习题设计
本节的核心知识是There be 句型的掌握与应用，还有核心词汇的掌握，大家能自己互相总结一下吗？
课堂小结
板书设计
Unit 1 My new school
Classroom
playground gym library behind in front of
There is…
自我反思
最成功的本节采用形式多样的朗读训练。
地方及原因。
不足或遗对比练习进行的不够充分。
憾？
若再次上英语教学要重视对比教学，要适时地引入复习学过的知识，这样更利于新知识的接收掌握。
课，你将如
何改进？
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