蚯蚓教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

6、《金鱼》一、教学目标：科学概念 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同

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所属课文：蚯蚓

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2018-05-17 14:13:00

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学校：广州市越秀区建设大马路小学

蚯蚓教学设计第一课时

未知

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关键词：蚯蚓教学设计第一课时

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6、《金鱼》

一、教学目标

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科学概念 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。二、教学重点难点

教学重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点：观察有色的液体流过金鱼的鳃部，鱼鳃利用水中的氧气进行呼吸的过程。三、教学准备：每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。四、教学过程

一、复习旧知识

师：上一节课我们学习了蚂蚁，蚂蚁的身体分成几个部分？每部分都长着什么？请同学们完成填图。

小结：具有像蚂蚁的身体结构的动物我们称为---昆虫。

今天我们学习一种新的小动物。先猜一猜是什么？（谜语）

二、了解鱼类的生活环境 1、教师介绍鱼类的生活环境。 2、学生举例其他的水生生物。 3、关注：“鱼生活在水里”的理解。 1

4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动。 1、学生观察金鱼的外形和运动。（分组观察）

问题：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动的？ 2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。 4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸。 1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法） 4、学生观察并记录。 5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。 7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同。 1、回顾维恩图的用处。 2、学生把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 3、小结蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。 4、关注：学生比较的信息的多寡。 5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。每个学生写一篇金鱼的观察日记。

关于本教案的常见问题

Q：蚯蚓教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《蚯蚓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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