C优秀教学设计

课文标题

Part C Story time 单元名称

Unit2 My family 教材版本

人教版PEP 小学三年级英语（下册）

授课年级

三年级

姓

名

朱晓燕

教学内容分析：

本课是第二单元第六课时，是一节故事教学课，本部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful，目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

学情分析：

本节课是继Part A和Part B之后继续讲家庭成员的。有了一、二部分的铺垫，学生在学习时会相对轻松。再加上新出现的单词和句型都是学生在日常生活中可以用到的，因此可以引起学生的学习兴趣。本节课的设计也迎合了学生爱表演的天性，利于教学开展。

教学目标

语言知识目标：了解文本大意，学会本课新单词和句型。

语言技能目标：1.能听懂、会说本课句型，能用英语介绍自己的家庭，能把本单元新句型运用于日常交际中。

2. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与课堂活动，在交际中运用英语,体验家庭的温暖。

文化意识目标：了解中西方人在接受赞美时不同的反应态度。

四、教学重点和难点

重点：句型：She is an actress. 短语：How beautiful!

Wait a minute! 难点：能够在日常交际中恰当使用本课所学重点词汇和短语。

教学过程

Procedures Warm-up Teacher’s

Activities 1. Sing a song Mommy Finger.

Do you want to know something about Zoom’s family? T gives 3 questions about the story. 1. Who’s the woman in the photo? 2. Who’s the man in the photo? 3. Zoom’s mother is an Learner’s

Activities Ss sing with T.

Meet Zoom. Ss say“Hello”to Zoom. Purposes 歌曲活跃课堂气氛，复习family。

激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。

相关问题设置让学生对课文提前感知。

先通过watch and answer 整体感知故事；然后再回答问题，Lead-in Presentation 1. Watch the video of Story time to perceive it firstly.

2. Ss answer the questions.

____? A. teacher

B. actress Use some pictures to Look and think aboutexplain“actress”. “actress”, actor. Use some pictures to explain“actor”.

Listen，match and read (Pic1-Pic2) Listen，match and read (Pic3-Pic4) Use some pictures to explain“Wait a minute!”. Listen，match and read (Pic5-Pic6) Use some videos to show: How beautiful!

Practice and production 1.Repeat and discuss.

2.Dubbing show.

3.Group in three to act the story.

Homework 1. Read the story after the tape. 通过回答加深对故事的理解。

图片解释生词：

actress, 并延伸出actor，让学生感知两个单词的同义不同形。

First match, then read 听录音，将句子and act. 和图片相配对，再跟读模仿、表Match, read and act. 演。

Look and say. 先观图理解句子，再自然输出。

Match, read and act. 听录音，将句子和图片相配对，再跟读模仿、表演。

Watch the videos. 动态的视频让学生身临其境地感受：How beautiful!的意思。

1.Ss read the story after 通过跟读，学生the computer. Then 整体熟悉故事answer questions. 和语音语调，为

表演做铺垫。通

知回答开放性

的问题，拓展学

生的思维，让学

生达到自然的

语用输出。

2.Choose roles to

分角色模仿，加perform the story with 深学生对故事the computer.

语音语调的掌

握。

3.Act the story with

their partners in roles. 通过表演进一

步加深学生对故事的理解和运用。

作业是课堂语言学习的延伸

教学反思

2. Try to talk about your 和巩固。

family with your friend. 1.本课在原来故事的基础上，创设了带学生一起去Zoom的家里，重点在对文本的读、理解和表演上，用图片帮助学生理解actress的意思，并延伸了男演员用actor这个单词。用动画让学生身临其境地感受beautiful，并自然输出：How beautiful! 随着故事的推进，我用一年级时学过的短语hurry up和Wait a minute!的组合帮助学生巩固Wait a minute!的意思，有的学生可能已经忘记了，所以我又用了几幅同样意境的图片帮助他们理解、运用。在拓展环节中，让学生讨论Zoom是否真的beautiful，妈妈为什么会这么说，让学生们体验家庭的温暖，在妈妈眼里，自己的孩子怎么变都是美的，和前面的Zoom has a happy family.相呼应。

如果能创设相似情景，让学生自己体验如何向对方介绍自己的家庭和对方交流认识会更好。

2.通过本课故事学习提高了学生的英语学习兴趣。并对中西方文化差异有了一定的了解，如果学生课前搜集中西方文化差异的资料并在课上交流，效果会更好。