9 浮与沉名师教学设计2

教 学 设 计

《浮与沉》

授课内容：河北人民出版科学教材三年级一册第三单元第9课《浮与沉》 教学目标：

1. 科学探究： （1）能选择一个恰当的问题进行研究，并制订简单的探究计划。

（2）能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。

（3）能用准确的语言表述研究过程和结果。

2. 科学情感态度价值观： （1）能实事求是地记录实验现象。

（2）愿意与同学分工、合作。

3. 科学知识：

（1）能尝试用不同的方法改变物体的沉浮。

（2）能说出水中的物体会受到水的浮力。

教学重难点：

教学重点：1．尝试一些科学探究的方法解决实际问题，能用不同的方法解决同一问题。

2．科学、客观、完整地描述实验结果和结论。

教学难点：1．能有依据地制订探究计划，有目的地进行实验。

2．总结概括改变物体沉浮的办法

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、瓶子、橡皮泥、小石头、木块，钉子，气球、实验记录表 教学过程及步骤：

教

学教师活动

流

程

同学们好

，你们喜欢玩吗？今天咱们一起来玩玩一玩。你们把桌子上的材料轻轻地放入水中，随便玩一玩，行动吧

。

你们玩得很高兴，谁来说说刚才是怎么玩的？

这节课我们就一起边玩边研究物体的浮与沉吧！

学生活动

学生自发地进行自己喜欢的玩法

学生上台用投影仪演示

设计意图

以玩入手，营造宽松探究的课堂气氛。

新

课

导

入

教

学流

程

教师活动

这些物体哪些是下沉的？哪些是上浮的？

出示课件

：

1、用什么方法让沉下去的物体浮起来？

2、用什么方法让浮起来的物体沉下去？

看看你对哪一个问题感兴趣，然后自由地寻找自己的合作伙伴

你们各小组就感兴趣的玩法，先商量商量，看能想出多少种办法，共同制定一个简单的实施方案。开始。

说一下你们的方案吧。

大家的想法真不少，到底能不能实现呢？你们还需要亲自试一试，老师这里还准备了一些材料，根据你们设计方案的需要组长来领取，开始吧。

你们组的实验为什么要这样做，说说你们的依据。

谁能总结一下，改变物体的沉浮究竟有那几种办法呢？

这里有两个盛了水的烧杯，你们说鸡蛋放进去，它是浮起来还是沉下去？

（将两个鸡蛋放入两个烧杯中，一个浮起，一个下沉）

为什么会这样，谁能解释？

其实老师在一个杯子里放入了一些盐，改变了液体的比重，鸡蛋在里边就会浮起来了。

那改变物体沉浮又多了一种方法，改变液体的比重。

用手往下按浮在水面上的本块，你有什么感觉？

水中感觉到的那种向上顶手的力，叫浮力。

学生活动

学生汇报

生自由结组

生热烈地讨论

各组说本组的方案，其它小组可以质疑。

学生实验

学生总结：改变物体的重量，改变物体的体积，还可以借助别的物体

学生猜测

学生试解释

学生操作

学生举例

设计意图

希望学生在汇报瓶子和橡皮泥时发生冲突，从而引出下面的问题

充分调动学生探究的积极性。

使学生思维发生冲突，促进思维走向成熟

强化了实验的重要性，使学生亲历实验，体验成功。

发展学生个性，形成良好的的科学品质。

科

学

探

究

我们今天玩的都和浮力有关，在日常的生产生活中，和浮力有关的事例很多，你能举出一些例子吗？

课件出示潜水艇图片。

这是什么？有什么特点？

假如有一天潜艇出故障了，沉到水底了，你有一个具体的打捞方案吗？

在水中自由上浮和下沉

学生讨论、汇报

拓

展

活

动

用学过的沉浮方法解释科学现象，学以致用，达到科学探究的目的。学生感到科学并不神秘，它就在我们身边，增强了科学探究的

信心和勇气。

板书设计： 9 浮与沉

上浮的物体：瓶子、橡皮泥、木块，气球、

下沉的物体：钉子，小石头、瓶子、橡皮泥

改变物体沉浮的方法：1.

改变物体的重量

2. 改变物体的体积

3. 借助别的物体

4. 改变液体的比重