解决问题ppt课件课堂实录

克和千克的认识

教学内容：教材第100-103页例1、例2及“做一做”。

教学目标: 1、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。

教学重点：

1、掌握质量单位：克、千克。

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

教学难点

：

建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。

教学方法：

讲授法 讨论法 教学工具：

课件、弹簧秤、各种物品

教学过程

一、情境导入

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）

同学们知道的可真多啊！小强和小丽也到超市里作了调查，看看他们都找到了什么？（一瓶洗衣液重5千克；一包饼干重110克。）

通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？

（斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。）

看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。）

（板书：克和千克的认识

质量单位：克和千克）

二、探究新知

1、建立1克的概念

（1）1克有多重呢？(这样一枚2分的硬币约重1克。)

（2）掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？将硬币发给组员，请大家掂一掂，静静感受，

把1克的感觉记在心里

（3）说一说：有什么感觉？（非常轻）

2、认识感知1千克

这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）

一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）

所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。

3、克与千克的关系

同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）

为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克

。

（

1

千克

=

1000

克

）

4、认识称

我们可以用什么办法知道一个苹果有多重呢？

生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量），秤是一个大家族，生活中你见过哪些秤呢？（盘秤、电子秤、磅秤、体重秤、弹簧秤等）

5、认读秤：的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。

仔细观察指针，指针指到数字几？那就是几千克？

6、拓展思维：

1千克面条和装1千克的食品相比，哪个重些？

7、小结：生活中，一般物品的质量用千克作单位，较轻的物品质量用克作单位。

三、巩固练习

1、说出下面的物品各重多少克。

2、在括号里填上合适的单位。

（1）一把香蕉重300（ ） （2）一个乒乓球重4（ ）

（2）一辆自行车重36（ ） （4）一辆摩托车重150（ ）

3、我会选。

（1）菠萝的重量是（ ）。A、15克 B、15千克 C、600克

（2）爸爸的体重是（ ）。A、75克 B、75千克 C、750克

四、课堂小结

通过今天的学习，同学们有什么收获？

①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；

②通过掂2分的硬币和盐感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克

五、布置作业 板书设计：

克和千克的认识

质量单位：克（g）、千克（kg）

1000克=1千克

1000g = 1kg