动物有哪些相同特点教案3

《动物的共同特点》教学设计

灵武第四小学 曾前英

教材分析

学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。

本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。

本课设计了三个活动。第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。

学情分析

通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活动，在饲养和实验过程中，学生对这四种动物的饮食、运动、应激性等特征也有了一定了解。本课在此基础上，进行整理、概括和总结，使这些单一的认识形成一个完整统一的感念，寻找动物的相同特点，进而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。

教学目标

科学概念：

动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法：

运用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观：

通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

教学重难点

重点：整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。

难点：探寻动物和植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。

评价任务

1.运用比较的方法总结出动物的共同特点。

2.观察周围的动植物，体会生物的多样性。

3.总结人、动物、植物的共同点，形成对生命体的完整认知。

教学准备

每组学生准备：一张记录纸。

教师准备：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种小动物的图片；四种小动物的一生的图片；动物的共同特点记录表。

教学过程

一、讨论动物的共同特点

1.展示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种小动物的图片。

2.小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记录在纸上。

3.汇报，教师把汇报结果用课件展示出来。

运动

反应

食物

繁殖

蜗牛

用腹足爬行

缩进壳内

菜叶等绿色植物

产卵

蚯蚓

身体伸缩爬行

身体收缩

枯叶等

产卵

蚂蚁

用脚爬行

逃跑

小虫、甜食等

产卵

金鱼

用鳍游泳

逃跑

小虫等

产卵

4.教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。动物的共同特点可以概括为以下几点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生

到死的生命过程。

二、感受生物的多样性

从书本的图片中寻找各种小动物，观察它们的活动。其中包括：空中的小鸟、蜜蜂，陆地上的小猫、蜗牛，泥土中的蚯蚓、蟋蟀，水中的小鱼、贝壳等，从这么小的一个地方我们就可以找到这么多的小动物在活动，因此，在我们地球上的动物种类是非常多样的。

你们还知道哪些有趣的动物？世界上大约有150多万种动物，对照我们找到的动物相同特点，想想是不是所有动物都具有这些相同特点呢？

三、总结生物的共同点

1.回忆植物的共同特点：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。

2.用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。

3.动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。

四、讨论人与其他动物、植物的共同特点

1.教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”

2.归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。

教学反思

在教学过程中，采用填写表格的形式，先让学生对所学的四种动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较，由小组进行讨论，再进行全班讨论，进行汇报，教师对学生的汇报进行总结，说出它们有什么共同点，重在培养学生的概括和观察总结能力。通过学生的总结出的动物的共同特点，如何验证它是动物共同具有呢？看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。这节课文字内容较多，显得比较枯燥，再多加些直观资料相信更能吸引学生学习兴趣。