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第七单元小数的初步认识 解决问题教学目标知识与技能 1.能运用简单的小数加、减法知识解决生活中的实际问题。 2.能用不同的方法思考并解决实际问题。 3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。过程与方法 经历运用小数加、减法解决生活中的实际问题的过程，让学生结合具体情境进一
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第七单元
小数的初步认识
解决问题
教学目标
知识与技能
1.能运用简单的小数加、减法知识解决生活中的实际问题。
2.能用不同的方法思考并解决实际问题。
3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
过程与方法
经历运用小数加、减法解决生活中的实际问题的过程，让学生结合具体情境进一步体会和感悟小数加减法的算理，用不同方法思考并解决实际问题。
情感态度与价值观
经历运用小数加、减法來解决生活中实际问题的过程，体会小数在生活中的广泛运用与生活的紧密联系。
教学重点难点
1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。
2.能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学设计
一、复习导入
1.
用竖式算一算。
2.3+5.2= 7.2-5.4=
6.6-1.3= 4.7+5.5= 2.我知道
列竖式计算小数加、减法时，先把小数点对齐，即相同数位对齐，然后按照整数加、减法的计算方法进行计算。
3.引入新课
我们学习了小数有什么用呢？可以把它们运用到生活之中，用小数來解决生活中的一些实际问题。
二、学习新知
1.
课件出示情境图：
小丽有10元钱，买了1个笔袋，还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？
师：你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？
让学生回答
2.
你想怎样解答？
师：请同学们在练习本上尝试解答。
3.
请学生上黑板写出自己的解法，并说说自己的想法。（让不同方法的学生书写）
4.
老师解疑答惑，师生共同梳理知识点：
方法一
：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
方法二：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买铅笔够了。
方法三：
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
5.
如果把0.6元的铅笔换成1.2元的铅笔，钱够吗？
学生独立完成后，展示学生解法。
三、练一练
1.
学以致用，巩固提升
课件出示练习二十一第4题。
师：请同学们用自己喜欢的方法解决问题。
2.请两名学生用不同的方法在黑板上板演后，师生共同订正。
四、课堂小结
运用小数加、减法解决问题时，虽然方法不同，解题思路不同，但是结果相同，而且不同的方法可以互相检验。在计算小数加、减法时，我们要把小数点对齐，这样相同数位才能对齐。
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