因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案｜教案在线预览

资料摘要

三位数乘两位数的笔算（因数中间或末尾有0的乘法）的教学设计教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性。2、培养学生类推迁移的能力和计算能力。3、掌握算理和计算方法。活动一：口算复习导入35×2＝ 19×5= 253×3=

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-03 14:30:00

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学校：楚雄市三街镇中心完小

因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案

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三位数乘两位数的笔算（因数中间或末尾有0的乘法）的教学设计

教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算能力。

3、掌握算理和计算方法。

活动一：口算复习导入

35×2＝ 19×5= 253×3= 140×6= 230×4= 140×7= 16×5= 17×5= 18×3= 13×6= 280×3= 350×2= 活动二：探究新知学习列二

活动任务：动手尝试计算“160×30可以怎样算？”

活动流程：1、自主学习：自己思考并完成任务。

2、小组讨论：在小组长的组织下依次交流讨论，

形成小组成果并做好记录。

3、展示分享：一个小组到前台展示，并组织其他组分享。

（提示：分享方式有补充、质疑、追我、评价等。）

梳理：两个因数的末尾都有零，此题如何口算呢？

可以先口算出：16×3＝48，再

在积的末尾添两个0。

也可以这样想：

16×3＝48，10×10＝100

48×100＝4800

所以160×30＝4800

活动三：探究新知继续学习例二

活动任务：动手计算“106×30要怎样列式计算？”

活动流程：1、自主学习：自己思考并完成任务。

2、小组讨论：在小组长的组织下依次交流讨论，

形成小组成果并做好记录。

3、展示分享：一个小组到前台展示，并组织其他组分享。

（提示：分享方式有补充、质疑、追我、评价等。）

梳理：你是怎样列竖式的？

活动四：知识运用

1、

完成做一做。

2、

第49页练习八，第4～7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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