解决问题教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

课题解决问题教学目标：进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。教学重点：进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。难点：进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、基本练习1、说一说，99页第6

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2024-09-26 05:44:48

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学校：湘潭县易俗河镇百花学校

解决问题教学设计模板

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关键词：解决问题教学设计模板

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课题解决问题

教学目标：进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。

教学重点：进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。

难点：进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、基本练习

1、说一说，99页第6题中这几种玩具各是几元几角几分。

2、提出问题。

（1）一个球和一个娃娃，一共多少钱？

（2）一辆汽车和一个铃铛，一共多少钱？

（3）一个积木比一个喇叭贵多少钱？

（4）20元钱，能买到什么东西？

3、你还能提出什么问题？

要求学生也能从简单问题入手，（学会判断加法的进位与不进位，减法的退位与不退位计算。）

二、指导练习

1、说一说小数加、减法的计算要点。

（1）小数点对齐。

（2）按整数方法来计算，注意进位加与退位减的计算。

通过回顾，总结，使学生进一步掌握小数的加、减法计算。

2、算一算：12.4+7.6＝

副备者意见：

学生独立计算，然后汇报结果。

提问：“12.4+7.6”结果是多少？你是怎么想的？

从小数含义来说明，去掉小数点后面的0。小数的大小不变，（不要讲小数的基本性质。）

3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎样想的？

让学生讨论、交流、然后说出见解。

（1）整位怎么对齐？

按照整数减法法则：1.3哪一位是个位？

按照小数减法要点：5的小数点在那里？

（2）退位怎么退？

把5看成5.0然后按整数中的退位减来计算。

三、课堂练习

课本练习二十一的第4、5、7题

第4题是小数加法，先让学生读懂这幅统计图，说一说题目提供的信息，然后再要求提出问题，并解答。

第7题是小数加法问题，先让学生说说从题目中，你获取了哪些信息？

（1）小红是在哪一站？

（2）小红要坐到哪一站下车？

（3）从儿童乐园到光明街要坐几站？

（4）票价怎么计算？

四、课内外活动

让学生准备5、0、7、6这及格数字卡片。通过排列，写出结果。

1、小于1整数部分应该排哪个数字？

2、大于7整数部分应该排哪个数字？

五、课堂小结

本节课我们学习了什么？你学会了什么？

板书设计：解决问题

12.4+7.6＝20 5-1.3=3.7 12.4 5 + 7.6 - 1.3 20.0 3.7 教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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