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人教PEP五年级英语

上册

Unit 4《What can you do?》

Part C Story time 教学设计

平原示范区滨湖小学

甘丽华

学习内容：

Unit 4 What can you do? Lesson 6 一、教学目标

1.能通过观看动画，了解故事基本框架，认真思考，完成Task 1。

2.能模仿朗读小故事，并掌握其中的新单词。

3.能通过对课文的深度理解完成练习题（Task 2）。

4.能在小组内新编故事并表演（Task 3）。

5.能表述自己从故事中学到了什么（情感）。

二、教学重难点

重点：能理解并掌握故事内容，能完成和故事内容相关的练习。难点：新单词的掌握和新故事的编写及表演。

三、教学准备

剪纸、表情图片、课件、蛇和老鼠的头饰及图片、单词卡片

四、教学过程

Step1. Warm-up（课前热身）

Warm-up Disco: Stand up, sit down. Hands up, hands down. Stand up,and bow. Sit down, sit down. And clap! Louder, louder! Stand up, sit down. Hands up, hands down. Stand up, and bow. Sit down, sit down. And cheer! （欢快的韵律加上简单的肢体动作，快速带动课堂气氛，为开始教学做好准备。）

Step2. Presentation（新课呈现) 1.剪纸，引出课题

剪纸，剪成一朵花的样子，边剪边说：I can make paper cutting. Do you know paper cutting? 并领读paper cutting（剪纸）。花朵展开，写有课题“What can you do?”找同学读课题并领读，将课体贴在黑板上。

（通过剪纸，实现复习I can ...的句型，同时剪出花朵的形状，容易激发学生好奇心，从而快速进入课堂学习。）

2.

Let’s chant （师生一起边说边做，小歌谣主要复习了What can you do? I can...的句型，此句型也是本节课所学小故事的主要句型，为新课学习打好基础。加以动作演示，又极具趣味性。

）

3.

Let’s learn ①播放一遍动画，学生跟读，并在一分钟之内，完成课堂学习单中的Task 1。

②采用课本内容投影讲解和提问相结合，共同验证Task 1的答案。

（学生通过观看动画及完成任务，对故事内容有了大致了解，为接下来的学习做好了准备。）

4.

Let’s read ①再次播放动画，学生跟读。共同学习文中新词：tasty，things，throw into，swim away，并采用我说你做，我做你说的形式加以练习巩固。

②再次跟读对话后，男女生角色扮演。男生读蛇的部分，女生读老鼠的部分。全班分为A,B,C组，在规定的30秒之内比赛读课文。

③找同学分句读课文，并把相应的表情图片贴在黑板上帮助学生理解故事内容。

（本环节反复操练故事的朗读，通过跟读、角色扮演、小组比赛和分句朗读，学生已经能熟练朗读本篇故事，且个别同学可以较好的模仿朗读，表情图片又增加了本环节的趣味性。）

5.

Let’s practice 完成课堂学习单的练习题。

（在学习和朗读小故事的基础上，进行本部分练习，既检查了学生对本节课的掌握情况，又巩固了课文内容。）

Step3. Consolidation and exhibition（巩固与拓展）

Let’s act＆ Show time 出示另外三种小故事的结果，学生任选一个或者发散思维自编对话，选出几组上台表演。

（学生已经提前做好头饰，并对自己的故事有了大致构思，课堂

上加以完善，编出了既新颖又合理的新故事。教师和一位同学先进行示范，激发了学生的表演欲望。）

Step4. Emotion teaching（情感教学）

1.

Write and say 在课堂任务单中写一写，从这个小故事中学到了什么(把板书增加一个动脑筋的图片，从问号变为笑脸,侧面指导学生，多动脑筋，

你可以！）。

（本环节达到了情感教学的目标，多数同学能自主写下自己从小故事中学到了多动脑筋、不惧困难、相信自己等。）

2.

Ticking time Ticking time

I can use the new words.

I can do the practice.

I can read the story.

I can make a new story and act it out. 如果你能达到以上目标，在对应的框内打钩。

(本环节学生自我评价，可对本节课表现做出总结，也可检查不足，课下及时巩固。）

Step5. Homework（作业）

Write down your new story and act it out.（写下小组新编的故事并表演。）

五、板书设计

六、教学反思

本节课完成了教学目标，学生学习积极性高，课堂气氛较好。故事新编环节学生反响强烈，没有时间上台表演的同学主动要求下节课上台展示，效果非常好。教学开始前的热身和导入，学生非常喜欢，一起说一起做，既复习了旧知识，又带领学生快速进入了学习状态；

学习、朗读和练习环节，循序渐进，层层递进，用学生易于接受的方式及多样的巩固方法，引导学生理解、掌握并运用知识。学生很好的完成了学习目标；拓展练习为故事新编，学生课下提前做好头饰，新编故事并表演。本环节深受学生喜欢，在运用本节课已学到知识的同时，联系旧知识，发散思维，达到了多维教学与学习目标；情感教学与自评环节使学生学到了知识以外的生存、生活技巧，对本节课的表现做出了自评，为本课学习画上了句号也为以后的英语学习做了经验积累。

当然，本节课也有需要改进的地方。如：阅读环节，小故事的动画时间是一分钟三十秒，因为对话速度较慢，因此我设定的小组比赛

时间为三十秒，但有些短，以致于三组都没有在规定时间内完成，没有使学生获得成功的体验。应该把时间设定为四十秒到一分钟之间，这样学生完成后会有更大的积极性进行接下来的学习。其次，情感教学与自评环节有些仓促，没有使学生对本节课进行更深刻的感悟。应该预留更多的时间，让学生充分表达对本课知识之外的所感与所悟，如情感与自评等。

总之，本节课既有成功，也有需要改进的地方。以上方面在以后教学中也要多注意，尽量完善课堂教学。