资料摘要
小数的意义和性质练习课【教学内容】课本57、58页练习十四【教学目标】1、知识与技能：进一步熟练理解掌握本单元知识，加深对小数的意义和性质的理解。提高应用所学知识解决问题的能力，培养数感，提高应用意识和能力。2、过程与方法：通过完成练习使学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。3、情感态度与价值观：在
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 298
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-12 08:07:00
- 来源学校
- 学校：河北省邯郸市峰峰矿区大峪中学
解决问题名师教学视频（文字实录）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）
正文
小数的意义和性质练习课
【教学内容】课本57、58页练习十四
【教学目标】
1、知识与技能：进一步熟练理解掌握本单元知识，加深对小数的意义和性质的理解。提高应用所学知识解决问题的能力，培养数感，提高应用意识和能力。
2、过程与方法：通过完成练习使学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：在解决问题的过程中感受数学在生活中的广泛应用，增强学生学习的兴趣。
【教学重点】应用所学知识解决实际问题
【教学难点】小数点移动引起小数大小变化的规律、小数近似数。
【教学过程】
一、导入新课
上节课我们复习了小数的意义和性质。掌握了小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。这节课我们来学习应用这些知识解决一些问题问题。
二、指导完成练习十四部分习题。
1、涂色，复习小数的意义（第1题）。
①涂色表示各数。
②说一说，每个数表示的意义。
2、选数填空，体会小数的实际含义。（第2题）
①学生尝试独立完成。
②交流，说一说你是怎么想的？
3、复习名数的改写（第3题）
①学生独立完成。
②小组交流（如果不一样讨论哪种答案更合理）
③全班交流，说说改写的方法。
4、练习根据小数点的移动引起小数大小变化的规律填空（第4题）。
①学生想一想，填一填。
②交流，说一说为什么要这样填？
5、完成第6题。
①学生根据要求独立完成。
②全班交流，完成后说一说怎样求一个小数的近似数。
6、综合练习。
①判断，完成第5题，加深学生对相关知识的认识和理解。
②解决问题，完成练习十四第8题。（提示单位不同，相互换算。）
③在方框里填合适的数，（第七题）巩固小数大小的比较方法和名数的改写方法。
提示：答案不唯一。
三、小结。本单元结束了，你有什么收获？
（A小数和整数一样，都用十进制计数法，可以统一成一个数位顺序表。B小数比较大小的方法和整数相同，都是从高位开始，一位一位的往下比较。C使用近似数解决问题更方便„„）
四、布置作业：小《练习册》46页2题，47页3题，选做4题。
【板书设计】
练习十四
扩大到原数的（
）倍
0.25
25 小数点向（）移动（
）位
附：补充练习
1、0.45表示(
)。
2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是(
)。
3、把6712098600改写成“万”作单位的数是(
)万，保留一位小数是(
)万；改写成“亿”作单位的数是(
)亿，保留一位小数是(
)亿。
4、在○里填“>”、“<”或“＝”。
16.36○16.63 0.36万○3600 0.97○1.01 0.23亿○2100万
5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-12 08:07:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 298
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3493
来自：学校：河北省邯郸市峰峰矿区大峪中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。