6 呼吸与交换教学设计第二课时是什么类型的资料？

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6 呼吸与交换教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：6 呼吸与交换教学设计第二课时

正文

呼吸与交换

第一课时

体验呼吸

教材分析

本课引领学生学习人体中又一重要系统

呼吸系统的重要作用和组成，通过体验呼吸，制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及呼吸过程，培养学生制作模型，收集信息的能力。

学情分析

1.通过前两章的学习已经积累一定的基础。

2.六年级的学生已有丰富的经验能与本课联系起来。

3.本课包括体验呼吸，制作肺模型。学生比较喜欢亲身体验和动手操作，因此会有浓厚的兴趣。

4.通过观察，实验等活动，使学生知道呼气和吸气的不同。

教学目标

知识与能力

1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用

过程与方法

1.能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型，

2.能解释人体吸气和呼气的过程。

情感态度与价值观

热爱生活，珍爱生命，远离烟雾。

教学准备

塑料瓶、气球

教学重点

1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

教学难点

1. 能解释人体吸气和呼气的过程。

2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

课前交流

同学们好，我们知道人体共有八大系统:运动系统、神经系统、内分泌系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。这些系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。那么今天我们谈一谈呼吸系统。

问题：同学们说一说自己是用什么呼吸呢？

教学过程

一、情景导入

上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。

问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。

二、学习新课

1.认识肺

2.体验呼吸的过程

（1）人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。

（2）让学生互相观察同学深呼吸叫的胸部变化，还可将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。通过反复体验，逐步认识：呼气时．胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。

（3）指导学生对照分析呼吸的过程，先让学生自己说一说，再帮学生简要慨括呼吸的基本过程：从鼻腔吸进的新鲜空气(氧气)通过喉.气管.支气管进到肺(肺泡)里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气(二氧化碳)被血液运回肺(肺泡)内，经支气管.气管.喉.鼻腔呼出体外。

（4）学生用自己的话表达上述意思

3.组织学生制作肺的模型：

制作模型不是目的，旨在引导学生利用模型模拟呼吸的过程，模拟前要启发学生分析模型的各部分用来模拟呼吸系统的哪部分，观察各部分在模拟过程中的变化。

可布置学生在课下完成装置的制作，制作模型时，要注意密封，橡胶皮膜可用废气球皮代替，可用Y形管连接两个气球。

学生先说一说通过模型自己了解到的各部分的作用，呼气和吸气过程中的变化情况。

三、总结

1.学生谈一谈自己的收获。

2.教师进行补充总结。

四、课后作业

同学们，我们学习了肺的结构和模型，请同学们课下收集一下有关影响肺健康的因素。

五、板书

吸气

鼻腔

呼气氧气

气

二氧化碳

咽

氧气

喉

二氧化碳

氧气

二氧化碳

气管

氧气

二氧化碳

支气管

氧气

二氧化碳

肺

氧气

二氧化碳

血液

资料摘要

6 呼吸与交换教学设计第二课时