15 人造地球卫星课件配套优秀教案设计

15 人

造

地

球

卫

星

教学设计思想：

学习人造地球卫星方面的知识，让学生初步了解航天技术的杰出成就，通过查阅资料和图片，使学生了解更多地球卫星方面的知识，激发探索兴趣。模拟实验进一步培养学生推理思维能力，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。

教学目标：

1.了解现在的航空航天情况。

2.培养搜集、整理信息的能力。

3.能够有根据地对人造卫星能在天空中飞行的原理提出假设。 4.能够用自己的语言解释卫星飞行的原理。 教学重点：指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。

能够模拟证实实验假设。 教学难点：用模拟实验来研究卫星的运动规律。

教具：课下备好资料卡、每组准备好一根0.5米长的棉线、乒乓球（或其他替代品）。

教学方法：实验教学、互动教学法。

教学过程：

一、导课：

1.复习

面对浩瀚的宇宙，人类从未停止探索的脚步。还记得上次课的主要内容吗？先来做一组热身练习，看一看谁反应得又对又快！

（1）用（

望远镜

）观察星空，标志着人类进入了现代天文学的时代。

（2）地球的天然卫星是（月球）。

（3）意大利人（

伽利略

）是世界上第一个用望远镜观测恒星和行星的天文学家。

（4）火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是（

火药

）。

（5）火箭的工作原理是（

反冲力

）。

（6）（

钱学森

）是我国航空航天事业的创始人。

2.谈话导入

1965年，在钱学森的建议下，人造卫星被列入国家计划。如今，灿烂的星河中，已经增添了5000多颗人造卫星，它们是人类进入太空的见证，反映了航天技术的杰出成就。这节课我们就来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱。（板书：人造地球卫星）

二、探究过程

1.多种功能的卫星

（1）有了人造卫星，我们才能够接收许多遥远的信息，生活变得多姿多彩。的确，人造卫星功能强大，那么人类都发射了哪些人造卫星？人造卫星又有哪些重要的用途呢？课前同学们搜集了各种人造卫星的图片及资料，下面我们以小组为单位汇报一下。

（2）各小组交流搜集资料。

提示：注意听，下一组跳过与上一组重复的部分。

①

师结合学生资料，适时板书卫星用途：气象、侦查、资源勘测、导航等

②

生结合各自的卫星图片，由各小组代表分别进行简介。

（3）小结：大家刚才的汇报相当精彩！在太空各种轨道上运行的人造卫星，具有科学实验、通信、导航、侦察、气象预报、资源勘测和天文观测等多种用途，在推动社会的进步和经济建设发挥着重要作用。

（4）请大家打开课本第73页，你能将这些人造卫星分分类吗？指名回答。 师准备资料： 人造地球卫星1号 在1957年10月4日，前苏联就制造发射了人类历史上第一颗人造卫星，它从太空向地球发送“嘀、嘀”的声音，这微小的声音让整个世界震动了。

探险者一号 美国发射的第一颗地球人造卫星，用于科学探测，收集来自空间的各种信息。

东方红一号卫星 1970年4月24日在酒泉卫星发射中心，“长征一号”运载火箭把中国第一颗人造卫星送入太空，向太空播放《东方红》乐曲，是一颗试验通信卫星。我国成为继苏、美、法、日之后，世界上第五个能独立研制和发射运载火箭的国家。

“东方红三号”静止通信卫星 为人们传递电视、电话信号，人们可以坐在电视机前收看精彩的实况转播、世界新闻、国际比赛，通过网络视频聊天，利用手机拨打国际电话……

“风云二号”气象卫星 监测整个地球大气层，依据收回的图像和数据，进行准确的天气预报。

“嫦娥一号”中国的首颗绕月人造卫星，2007年10月24日在西昌卫星发射中心搭乘长征三号甲运载火箭顺利发射升空。

北斗卫星 中国自行研制的导航卫星。

美国导航卫星 为全球汽车、船舶、飞机等指明方向，范围遍及世界各个角落。

日本地球资源卫星 对地球上自然资源综合考察勘测。

欧洲红外天文卫星 用于科学实验，是太空中的天文台，以红外线巡天，观测宇宙天体。

美国跟踪与数据中继卫星 现代最大的通信卫星，主要用途有：跟踪、侦察，满足军事特殊需要，承担航天飞机和载人飞船的通信和数据传输中继业务等。

2.模拟人造卫星的飞行

（1）现在我们对人造卫星有了一定的了解，关于人造卫星，我们的老朋友鼠标向我们提出了两个问题：

A.人造卫星那么多，会不会相撞呢？

学生发表意见，师引导：不同的卫星有着不同的卫星轨道，所以不会相撞

B.人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，这是为什么呢？

（2）猜想假设

预设学生回答：地球引力、球的自身质量、遥控的作用…… （3）模拟实验

师：同学们做出了大胆的猜想，非常精彩！下面让我们用一根0.5米长的棉线和一个乒乓球（或其他物体）做实验，来模拟人造卫星的运动。

①展示实验材料：棉线、乒乓球、小棍、橡皮泥 提问：实验中棉线、乒乓球分别模拟什么？

生：棉线模拟地球引力，乒乓球模拟卫星。

②温馨提示：卫星的飞行速度不同，卫星离地球距离不同，卫星质量不同，如何利用这些材料来设计模拟实验？

提示实验要求： 要站在离同学远一些的地方。

旋转的乒乓球不要击伤同学或自己，不要让细绳脱手

学生分组模拟实验。

③讨论Ⅰ：实验现象是什么？握棉线的手有什么感觉？

预设：A乒乓球转动时做的是圆周运动 B转动乒乓球时手有拉力的感觉 Ⅱ：改变乒乓球的质量，手受到的力有什么不同？

改变棉线的长度，手受到的力有什么不同？

改变转动的速度，手受到的力有什么不同？

交流：

质量大——受力越大 绳越长——力越小

速度越快——力越大

④由此，你能得出什么结论？

小组汇报：

棉线越长，乒乓球受力越小；

乒乓球质量越大，受力越大；

转动速度越大，受力也越大。

⑤释疑：人造卫星绕地球飞行与乒乓球做圆周运动是同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子，而是——地球的引力。因为地球引力和人造卫星足够的速度，才使得人造卫星围绕地球做圆周运动而不会落下来。 ⑥用自己的话说说人造卫星落不下来的原因。

学生用自己的话说一说自己的理解。

师进一步明确两个条件：一：地球引力 二、人造卫星足够的速度

3.拓展——同步卫星 有一种卫星叫地球的同步卫星。我们从地面上看，它好像静止在空中不动。这种卫星真的是静止在空中不动吗？

温馨提示：我们曾经学习过相对运动，如我们坐在行驶的汽车上，参照物选择不同，运动状态也就不同：对于车上的座位来说是静止，而对于路旁的树木则是运动的。

学生讨论交流。

小结：同样地，因为同步卫星运行速度与地球的自转速度一样，都是24小时旋转一周，这样从地球上看卫星就像静止在地球的上空。

三、谈收获

通过本次课的学习，你有什么收获和感受？生谈自己的体会。

四、作业

试用以前学过的相对运动原理，课下请同学们设计一个模拟实验解释自己的结论。