Unit 1 Back to school优质课教案

Lesson: 3--1 No. 1

1、能听、说、读、写本单元的核心词汇：happy, 录音机

sad, angry, tired, bored, excited。2、能听、核心词汇卡片

说、读、写并运用本单元的核心句型。3、了解

Teaching Teaching 单词的音节与重音，并能正确读出单词。4、小aims Tools 组合作完成Play and say部分的活动。5、使学生在学习过程中乐于感知与合作，并积极使用英语。

正确使用核心语言询问他人How are you doing?和 What Difficult Key points 近况，并能根据实际情况灵活are you doing?答句的区别和points 使用。

运用。

Teaching process

Notes: 一、热身复习

1、师生问好。

2、师生用不同的句子来回答How are you? 为下文学习做好铺垫。

二、任务导入及呈现

1.

教师问学生：How are you? 引导学生回答：I’m... 并建议学生根据不同的实际状况使用不同的词汇或句子回答，从而引出本课学习的核心句型及词汇。

2. 教师做各种表情，让学生猜单词：happy, sad, angry, tired, bored, excited。教师出示哭脸的单词卡，自问自答：How are you doing? I feel sad. 接着继续问学生：How are you doing? 学生根据卡片表情回答：I feel happy/angry... 教师板书How are you doing? I feel...和6个核心词汇，并适当通过表情和动作解释其含义。

3. 学生根据板书内容进行问答练习。当学生回答：I feel...时，教师追问：How come? 学生根据情景回答，或教师引导其回答：You are happy. Maybe you eat a nice breakfast. 让学生在情境中理解句子。师生多做几次相似的练习。

4.

学生看Listen and say中的课文图片，并听录音。接着教师领读，要求学生模仿纯正的语音语调跟读，并注意相应的语气和表情。

5.

Listen and read部分是学习单词音节及重音。引导学生了解不同单词的重音位置。

Unit 1 Period plan Title: Back to school

三、趣味操练

活动一：Quick response. 教师出示本课核心单词卡片或做不同的表情，男生问：How are you doing? 女生根据教师出示的卡片表情快速说出答句。

活动二：创编对话。学生四人一组，根据自己的实际情况，运用本单元的核心句型，小组合作创编对话。

四、巩固与拓展

1. 学生打开书，跟录音反复诵读Listen and say部分的内容。

2. 教师指导学生分角色朗读Listen and say部分课文。然后分组表演。

3. 小组合作，完成Play and say部分的游戏。学生们根据抽到的单词卡进行练习，教师适时指导。最后，请2-3组学生进行班级汇报展示。

五、课堂总结

1、单词：happy, sad, angry, tired, bored, excited。

2、句子：How are you doing? I feel sad.

How come? My good friend Laura is leaving.

六、作业

1、听录音，模仿跟读Listen and say部分课文。

2、课后根据Listen and say部分课文，同桌或小组间创编对话。

Blackboard design

Unit 1

happy sad angry tired bored excited

How are you doing?

I feel sad.

How come?

My good friend Laura is leaving.