解决问题板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

学习目标1.能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法，会根据要求将改写后的数，保留一定的小数位数。2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位，并按要求保留一定小数位数的过程，体验数据记法的多样性。3、感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。教学重点：掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 08:07:00

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学校：定襄县河边三村小学校

解决问题板书设计及意图

未知

2018-04-28 08:07:00

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关键词：解决问题板书设计及意图

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学习目标

1.能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法，会根据要求将改写后的数，保留一定的小数位数。

2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位，并按要求保留一定小数位数的过程，体验数据记法的多样性。

3、感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。

教学重点：掌握把一个数改写成用万或亿作单位，并按要求保留一定小数位数。

教学难点：能正确确定小数点的位置。

教学过程

一、知识铺垫

1.改写成以“万”或“亿”作单位的数。

80000＝（） 600000000＝（）

2.你知道吗？地球与月球的距离是384400km. 你会改写成用“万千米”作单位的数吗？

二、自主探究

1.探究活动

（1）快来试试吧 384400km＝（）万千米

①在改写的时候，应该用（）来除。

②小数点向（）移动（）位。

（2）木星离太阳的距离是778330000千米。

①你能改写成以“亿”作单位的数吗？试试看。

778330000千米（）

②你会用

四舍五入法，求出近似数吗？（保留一位小数）

2.练一练。（

1）把24800改写成用“万”作单位的数。24800＝（）

（2）把3452860000改写成用“亿”作单位的数，并保留一位小数。

3452860000＝（）≈（）

我的收获：

三、课堂达标

1.改写下面各数。

（1）改写成以“万”为单位的数。

149600000＝ 7500000000＝

（2）改写成以“亿”为单位的数。

5048020000＝ 70900000000＝

2.把下面各位改写成“亿”作单位的数，再保留两位小数。

307325000＝（）≈（） 8163000＝（）≈（）

3.想一想，写一写。

（1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）（2）

海王星距离地球有4504000000千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

四、巩固练习

1、教材53页做一做

学生独立完成，教师指名回答，集体订正。

2、教材54页练习十三3题

学生独立完成指名板演，集体订正。

五、课后小结

布置作业

你会对大数进行改写，并按要求省略吗？

完成课后练习。

六、板书设计

小数的近似数（2）

384400千米=38.44万千米

778330000千米=7.7833亿千米7.8亿千米

六、课后反思

学生容易将改写或保留相应小数位数两个概念混淆，练习错误率略高，在今后教学中应注意。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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