解决问题优质课教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题优质课教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优质课教学设计

正文

《克和千克》--解决问题

教学内容：教材第104页例3及相关内容。

能力发展目标：

1.掌握克与千克之间的关系。

2.能根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，培养学生的估量能力。

3.体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，通过估量解决问题。

教学难点：灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。

教学准备：课件、盘秤、苹果等。

教学过程：

一、导入揭题

（一）师生共同回顾上节课学习的质量单位

（二）全班交流

（三）问题引入

学生代表汇报自己调查了解的一些常见物品的轻重。

1．教师出示一袋苹果，提出问题：1千克苹果有几个？这袋苹果大约重多少千克？

2．今天我们将解决这些问题。（板书课题）

二、明确能力发展目标

三、让学生自主学习标杆题、展示、反思、点拨

活动要求：（一）

（一）估一估

1.对比自己熟悉的物品质量，估一估1千克苹果的个数。

2.学生汇报。

（二）称一称

1.小组活动：称1千克苹果并数一数个数。

2.汇报各小组称重的结果，教师记录。

3.观察记录的数据，从数量上发现规律。

4.讨论：同样都是1千克苹果，为什么称出的个数会不一样呢？

（三）提出问题

1.出示例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

2.学生读题后汇报发现的信息。

3.鼓励学生用自己的方法进行估量。

预设1：对比自己熟悉的物品质量估量出20个苹果的质量。

预设2：根据刚才称出1千克苹果的个数估量出20个苹果的质量。

（四）解决问题

1.引导学生按苹果大小的不同列式推理出20个苹果大约重多少千克。

2.分组解决问题。

第一、二两组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克；第三、四两组解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。

3.汇报交流。

（五）学后反思

1．学生讨论：1千克苹果一定是4个或5个吗？

2．师生小结：估计的标准应根据实际苹果的大小来确定。

四、巩固应用，内化提升

（一）完成教材第104页的“做一做”。

1．解决24个梨大约重多少千克，首先要知道什么？

2．估量1千克梨的个数，允许学生根据生活经实际选择不同标准来估计。让学生充分的说一说估计的方法，只要合理就应肯定。

3.列式解决问题。

4.汇报交流，说一说解题的方法，教师进行适当的评价。

（二）完成教材练习二十第9题。

1．指名说说自己课前调查的500克鸡蛋有多少个。（7个或8个）

2．小组合作完成65个鸡蛋约重多少千克。（若500克鸡蛋有8个，65个鸡蛋大约可以分成8个500克，就是4000克，即4千克。）

3．学生计算，指名汇报，说说解题思路。

五、全课总结，畅谈收获

（一）本节课我们运用什么方法解决问题？

（二）通过今天的学习，你对本单元所学的质量单位和解决问题的策略有了什么新的认识？

六、板书设计

《克和千克》--解决问题

1千克苹果 4（5）个

资料摘要

解决问题优质课教学设计

解决问题优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3335

配套课件

解决问题PPT课件和教学设计第一课时

解决问题PPT及配套教案板书设计

解决问题PPT课件和第二课时教案

解决问题PPT课件和教案设计（一等奖）

解决问题教案PPT课件

解决问题PPT课件和优质课教案内容

相关文档

整理和复习教学设计

解决问题说课稿【一等奖】

解决问题PPT及课堂实录内容

解决问题优质课教案整理

整理和复习教案（名师）

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？