资料摘要
对症下药教学目标：1.积累词语对症下药，诊断，差不多，引起等词语。2.正确流利地朗读课文，能用自已的话讲故事。3.理解对症下药的意思和告诉我们的道理。一．视频导入，引出课题。1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给自已讲一个故事。看谁最聪明，先找到这个故事的题目。2.大家真聪明，今天我们要学的一个成
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10 对症下药板书设计
未知
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关键词：10 对症下药板书设计
正文
对症下药
教学目标：
1.
积累词语对症下药，诊断，差不多，引起等词语。
2.
正确流利地朗读课文，能用自已的话讲故事。
3.
理解对症下药的意思和告诉我们的道理。
一．视频导入
，引出课题。
1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给自已讲一个故事。
看谁最聪明，先找到这个故事的题目。
2.
大家真聪明，今天我们要学的一个成语故事就叫《对症下药》。
齐读课题，写的时候注意症，药的写法。
看大家学习的尽头这么足，都迫不及待地想走进这个故事。
二．初读课文，认读词语。
1.请大家大声朗读课文，把不会的词圈出来，多读几遍。
2.同学们找到了一些难读的词，我们来看黑板，攻克难关。
开火车，小老师，男女赛读。
同学们把词语掌握的很牢固，相信读课文也难不倒大家。
3.齐读课文，男女分段读，挑学生分段读。
三．朗读课文，了解内容。
1.谁对症下药？华佗是谁？文章中也有介绍华佗的句子，你找到了吗？
齐读思考：华佗的医术怎么样？非常是什么意思？你能用非常说一句话吗？
过渡：华佗非常了不起，他是如何对症下药的？
2.谁来看病？倪寻和李延的病情有什么相同之处？
有的医生可能会给他们开一样的药，华佗给他们开的药一样吗？
3华佗分别给他们开了什么药？
过渡：他俩的病状一样，为什么开不一样的药？
这两个人心里想：我俩的病状差不多，为什么要服不同的药呢？
4针对他们的疑问，华佗是怎样解释的呢？
同桌互相读一读，并用——画出华佗说的话。老师领读，学生领读，男女朗读。
听了华佗的解释，你明白了什么？
5病因有什么不同？
_____是由 _____ 引起的，所以____________。
______是由_____ 引起的，所以___________。
6结果怎样？
四．领悟升华
1.对症下药是什么意思？华佗是怎么做到对症下药的？
2.小组交流：你明白了一个什么道理？
3你平时遇到过这样的事情吗? 4讲故事
五．板书设计
倪寻
― 伤食
―
泻药 头痛发烧 找准病因，
李延
受凉
发汗药
对症下药。
李延
受凉发汗药
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5ygggwenku_19111
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关于本教案的常见问题
Q：10 对症下药板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 对症下药》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。