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解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

认识时间解决问题

那大中心学校油棕校区

何伟忠

教学内容：二年级上册教科书第92页例3及相关内容

教学目标：

1、学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2、经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。

3、感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学准备：

课件和钟面

教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：培养学生的推理能力。

教学过程

一、复习旧知，激发经验

1．谈话引入

（1）课件出示一组钟面（时间分别为8:05、7:10、4:50、11:20），先请学生读出钟面上的时间。

（2）出示一些钟面，找出缺的部分和错的地方并纠正

（3）说一说这些时间你会在干什么。

2．唤醒已有经验

（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。

（2）学生交流后汇报。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些

关于时间的问题。（板书课题）

二、教学互动，探索新知

1．呈现主题图，尝试解决问题

（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。

（2）学生汇报。

（3）共同分析关键词“可能”。

（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。

（5）学生独立思考，并尝试解决问题。

2．归纳推理思路

（1）师生一起整理思考过程，根据思考，将连续时间和已确定时间的事件填入表格。

（2）小组讨论：推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法解决问

题的？

（3）全班交流解决问题的方法。

①直接推理法。

学

生

回

答

后

教

师

小结

：由

主

题图

中

的

信

息，确

定

踢

球

的

范

围，踢

球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以，从表格列举的连续时间来看只有9:15符合要求。

②排除法。

学

生

回

答

后

教

师

小

结

：因

为9:00明

明

才

做

完

作

业

，做

完

作

业

才

去

踢

球，表

格

中

的

7:45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。因为明明10:30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50在10:30之后，所以10:50这个时间也可以排除。因此，踢球的时间只能是9:15。

③学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定。

（4）发散思维。

根据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？

（5）检验结论。

①你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。

②教师适时教育孩子要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

三、巩固练习，深化理解

1．读一读教材第94页练习二十三第4题。

（1）独立思考：哪个时间比较合适？

（2）全班交流自己的解题思路。

2．连一连教材第94页练习二十三第5题。

（1）学生独立完成。

（2）指名学生回答，集体评价。

3．活动的时间安排

（1）学生先独立思考。

（2）小组内交流后，全班汇报。（本题是一个开放性的实践活动，讨论交流时应启发

学生按问题解决的步骤逐步分析、推理，注意其合理性。）

四、拓展训练，提高能力

游

戏

的

形

式

来

完

成。

五、课堂总结，明确目标

1．这节课我们通过推算时间解决了一些实际问题，你会用什么方法推算时间？

2．你还有什么不明白的问题？

资料摘要

解决问题课件配套优秀教案设计