中国共产党的宗教工作基本方针教案推荐

我国的宗教政策教学设计

一、

新课导入

教师：讲课之前，老师先给同学们介绍一个人，这个人同学们认识么？不认识没关系，老师给大家介绍一下他，这个人叫柳智宇，是一位数学天才，本科就读于北京大学，毕业前申请到了美国麻省理工大学的全额奖学金，他是少女作家蒋方舟的梦中情人，大家先设想一下他的人生接下来会是什么样的？你们设想的答案当中有没有这个答案？他在京郊的龙泉寺做了一名修行居士。那这个答案对于很多人来说都非常的意外，不解，为什么会有这样的选择呢？像他这样头顶这么多光圈的人，一定会有我们每个同学都梦寐以求的美好人生，那他为什么会做出这样的选择呢？这其中我们都有很多疑问，我们都会有一个共同点疑问，他为什么会信仰宗教？宗教是什么呢？哎，老师问一下，咱班同学有信教的么？哎，有，那这位同学，你给大家说一下你信什么教，你们教派的信仰是什么？

学生回答：

教师：其他同学你们还知道其他的教派么？

学生回答：

教师：在这里老师给同学们介绍一下我们世界上的三大宗教（PPT展示三大宗教），好同学们这些教派信仰的是神、是上帝、真主、对不对？这些都是真实存在的么？不是，那么他们这些主张引导下的思想就会有消极的一面对么？为什么这么说呢？因为，他们没有正确的认识我们这个世界，没有看到世界是物质的，他们认为意识是世界的主宰，所以这就决定了宗教具有消极的一面，并且消极的一面还是宗教最主要的一面。同时这些宗教思想也有积极的一面，比如道教的天人合一的思想，就是一种环保意识。所以我们应该从几个方面看待宗教啊？对，两个方面，宗教既有积极的一面也有消极的一面。好同学们现在我们已经能够正确的认识宗教了，但是正确的认识宗教不是重点，我们应该怎样对待宗教才是我们这节课的学习重点。好同学们，这节课我们就一起来学习一下第七课第三框“我国的宗教政策”

同学们通过之前的学习我们知道了我国是一个统一的多民族国家，有很多少数民族都是有宗教信仰的，所以可以说我们国家也是一个多宗教的国家。因此，当民族问题和宗教问题交织在一起的时候，这个问题就变得尤为复杂，因为他可能危及到民族团结和社会和谐，所以对于一个国家来说，不仅要有民族政策处理好民族问题，也必须要有科学的宗教政策来妥善的处理好宗教问题。那我国的宗教政策是怎样的呢？我们应该怎样科学的对待宗教问题呢？

二、

新课讲授

教师：下面请同学们带着这个主题，进入三分钟的自主学***板上的提纲。好，同学们完成了么？哪位同学起来和大家交流一下你自主学习的成果。好这位同学。

学生回答：

教师：恩，同学们都赞同么？恩很好，看来同学们自习的效果很不错，这就是我国的宗教政策。（PPT展示）那同学们你们能够利用你们的学习成果来帮助一个人么？来，同学们，我们一起来看一下，这个人就是小张，来我们一起来看看他有什么样的烦恼。

探究一：有一天，小柳回到母校做佛教宣传，动员学弟小张加入，小张并不

想信教，于是，小张以“我是共产党员，不能信教”予以回绝。

小张的困惑：1.小柳回学校宣传佛法的行为合适么？2.“我”给出的理由合适么？好同学们，结合这刚才我们自主学习你们学到的内容，大家小组讨论一下这两个问题，帮小张解决一下他的疑惑，一会，我们再来交流一下。好时间到，哪位同学起来回答一下第一个问题？小柳的行为合适么？

学生回答：

教师：不合适，宗教不可以到学校来宣传，因为宗教不能干预教育，所以小柳选择了一个不合适的地点进行佛教宣传，他的这种行为是不合适的。那好，如果小柳换了一个合适的地点，强行让小张加入，这种行为正确么？

学生回答：

教师：对，不正确，为什么呀？

学生回答：

教师：对，因为我们国奉行宗教信仰自由的政策，（PPT展示宗教信仰四个自由）公民有信教的自由，也有不信教的自由，有信那种教派的自由，任何人不得干涉。好的那么到这为止我们把这两点放到一块，大家会发现国家是用法律来保护群众的宗教自由，说明我国在充分的尊重人权。

教师：那第二个问题，小张的理由合适么？

学生回答：

教师：同学们想一想共产党信仰的是什么？有神论还是无神论？对，无神论。那同学们你们想一想，如果你们选择加入共产党，其实就已经说明你选择了相信无神论，对么？那如果你在去加入相信有神论的宗教，二者是不是就相冲突了？所以，共产党员能不能信教啊？对，不能信教，这违不违背我国宗教信仰自由的政策呢？不违背，因为你选择了共产主义的信仰也是自由的。好同学们，小张的这两个困惑我们解决了么，解决了。可是小张又有了新困惑，这新的困惑来自于一段视频，那我们在下面我们就一起来看一下这个新闻。

教师：好，同学们，视频看完了，刚刚我们还在讨论，我国实行宗教信仰自由政策，那么小张认为在视频当中看到这是国家在对我国的宗教事务进行管理呀，为什么宗教信仰自由还要对宗教事务进行管理呢？这二者不相矛盾么？我们该怎么帮助小张来解决他这个困惑呢？利用你刚才看到的我国的宗教政策的知识，好的大家来讨论一下小组。

学生讨论中：

教师：大家有结果了么？可以帮他了么？xxx你们小组讨论怎么帮助小张解决他的困惑呢？

学生回答：

教师：嗯，你首先看到了视频当中播放的事件是发生在宗教界上么？不是，明明播放的是一段邪教。对不对，邪教的所作所为大家已经通过视频看到了，我们的宗教界会有这样的作为么？不会。所以你认为刚才说小张认为这是我国在依法对宗教进行管理，他首先的这一个错误在于。邪教不是宗教，那我们应该怎样这却区分宗教与邪教呢？（PPT展示）。同学们也都看到了，我国确实要对宗教事务依法进行管理，那么依法管理和我们第一个自由政策这二者怎么会矛盾呢？

学生回答：

教师：嗯，老师把你说的这么长的话把他简单一点，也就是说我们对宗教进行的依法管理的目的应该是保护合法、制止非法、打击犯罪、抵御渗透。那么老师说的条件之后你发现的，我们对宗教事务的管理到底是为了限制宗教界的活

动还是反而为保护他们的活动？保护，好的请坐。那么谁还记得我们其实前面学过自由和法律的关系，到这，同样适用。

学生回答：

教师：好的，自由永远是相对的、有条件的。法律的存在恰恰是为了保护宗教界的自由，自由和法律的关系。好的大家会发现，小张的困惑解除了。

上述材料视频中不是宗教事务。即使是对宗教事务进行管理也与我们的宗教自由政策是不矛盾的。同时你从公民自身的角度来讲，你有选择信仰宗教的权利，但是当你选择信仰宗教，你的活动就一定要在宪法法律政策允许的范围内来活动。这又体现了我们前面所学到的，作为公民参与政治生活要坚持哪一个原则呢？

学生回答：

教师：好，大家反应的非常快，权利和义务统一的原则。你有信仰的权利，那你也要履行相应的义务。好，那小张的第二困惑有解除了。那么为什么说宗教界和邪教是不一样的呢？我们看到，这个视频发生之后，宗教界发表的公开信。反对邪教，坚决斗争，要为国家多做贡献。他的言论是这样的，宗教界的行动又是怎么样的呢？大家看到这两幅图片，十一世班禅在为我国的灾区遇难者诵经、超度、祈福、捐善款。显然和刚才看到的邪教界的行为大相径庭，宗教界人士仍然是我们的爱国统一战线组织的重要组成部分。所以我们真的是通过言行中看到了宗教界与邪教界有着本质区别。邪教的行为，反人类、反科学、反社会。而宗教界完全不是。那么有同学就说到了，老师既然宗教界这么好，是不是意味着宗教发展到今天，他的本质已经发生了改变？宗教界的本质变了么？

学生回答：

教师：宗教的本质到今天还相信相信神的、相信上帝的、相信意识的。所以宗教的本质在今天也并没有发生变化。但是我们在这里得出一个结论是，宗教界这样的活动说明他们自身在积极地要求自己与我们这个社会相适应，他们在积极与我们这个社会相适应。我们这是一个什么社会呢？

学生回答：

教师：对，社会主义社会，他们自己有这样的要求，那么反过来，国家对宗教界又是什么态度呢？***，亲切的慰问宗教界人士。还有，在世界佛教论坛举办的时候，第二届在中国无锡开幕，开幕之后，一共有六百多名境外的宗教界代表来到我们这来参加，参加的时候，我国的海关给予了热情的指引，并且给予了他们贵宾的待遇。所以大家是不是从这一幅图片一张材料完全认识到，宗教界在我国和邪教界在我国，国家对待他们的态度是完全不同的，国家在积极引导宗教与社会主义社会相适应。那么小张知道了这些之后，他又有了一个疑惑，看来是我国政府支持人民信教。多么支持？他的第二个疑问，我们在学习宗教政策的时候提到了宗教坚持独立自主自办的原则，那么为什么还要允许这境外的六百多名宗教人士来到我国呢？我们是独立自主自办的原则。大家用脑帮帮他，你们小组在讨论一下。

学生讨论中：

大家有结果了么？这位同学你来解释一下小张的第一个错误，我国是否支持人民信教呢？不能说支持也同样不能说反对也不能说鼓励，我们的恰当词应该是保护、尊重，尊重保护宗教信仰自由，这是你们组回答的第一个问题，大家同意么，不是支持信教的，那接着你来解释一下第二个问题，

学生回答：

教师：也就是说我国的宗教确实坚持独立自主自办的原则，是指不受外国势

力的控制干涉，我们要独立自主，但是在平等友好的基础上我们可以开展交往么？可以，好的请坐没问题。平等友好基础上是可以开展交往的，更何况到现在，其实中国的宗教界和世界上其他国家宗教界的交往还正是我国外交政策的一个方面，所以交往是没有问题的，但是有前提，平等友好的基础上，不能控制不能干涉不能渗透。

三、课堂检测

教师：那么小张的困惑到这就被大家给帮助完了，小张的困惑解决了，同时是不是也解决了你的一些困惑呢？好，那么现在来检验一下，是否你还有困惑。误区判断第一个。国家保护一切宗教活动？国家保护的是？用一个更准确地词？正常的，好请坐。那么我们来判断一下第二个是否是正常的呢？第二个是正确的。第三个是错的，国家对宗教事务依法进行管理目的并不是为了消灭宗教，正相反，是为了保护宗教。第四个，是错的，好请坐。第五个，同桌，是错误的，宗教信仰是自由的。最后一个，错误的，改正，不支持不反对不鼓励，最恰当的叫保护。看来大家的误区也都随着小张的问题解决也都明确了，那么咱们这一节课的重点问题，我国的宗教政策也就学完了。

四、课堂延伸

教师：那么宗教是一种选择，你或许还有别的选择，如果要说信仰，或许每个人都有，那么你的信仰是是什么呢？你会选择信教么？相信马克思主义相信无神论是么？

学生回答：

教师：好的请坐，其他同学想一想，你的信仰。夏红可能信伊斯兰教，现在信么？以后会信么？现在还没有做好选择？现在是共青团员？那么大家给他点建议，共青团员可以信教么？共产党员可以信教么？那他要是很固执呢？你可以选择？你再想想，做什么选择？他还没太想好。其他同学你的选择。小王，可能信佛教，现在信么？还有一点，还不是一个坚定地信仰者，请坐。你们现在是什么身份呢？

学生回答：

教师：其他同学呢？想一想你的信仰。

学生回答：

教师：咱们很多同学都想相信宗教对么？那同学们你们想一想你们现在是什么身份呢？咱同学最大的一个身份就是学生对么？是一名学生，咱们同学每天接受的教育其实是无神论的，是科学的，而且，同学们你们真的相信，咱们国家现在取得的成就，包括我们个人发生的变化都是神在主宰的么？我们国家由以前的一清二白到今天我们每个人都能自豪的喊出厉害了我的国，这些都是神的力量么？不是，所以同学们，我们是不是应该慎重的想一想到底是什么让我们自身发生的变化，是什么让我们的祖国发生的变化，到底是宗教信仰的有神论更让你相信，还是科学，无神论能让信服？我看到了咱们绝大多数同学还是选择相信科学，那我们就要弘扬科学。（PPT展示弘扬科学），那刚刚老师也看到咱们有的同学也选择相信宗教，没关系，国家尊重你的选择，我们也尊重你的选择，因为我国奉行的宗教信仰自由政策。

五、课堂小结

好，讲到这里，我们这节课的知识就讲完了，我们一起来回顾一下这节的知识点。（PPT展示课堂归纳结构）

最后老师送给同学们一句话来结束我们这节课的学习，“崇尚科学、美丽人生；拒绝邪教，和谐家园”老师相信，随着科学技术的进步，科技能够解释事情也越来越多，我们同学也会越来越信服科学，能够树立正确的三观，做出自己理性的选择。做一名合格的社会主义建设者和接班人！