中国共产党：立党为公 执政为民优秀教学实录

“中国共产党：立党为公

执政为民”

教学设计

六盘水市第一实验中学

曾凌峰

一、教材分析

“中国共产党：立党为公

执政为民”是人教版高中政治必修2《政治生活》第三单元第六课第二框的内容。在上一框，学生已经学习了“中国共产党执政：历史和人民的选择”，认识了中国共产党的地位以及执政方式，为本框题的学习奠定了基础。在我国，中国共产党发挥着总揽全局、协调各方的领导核心作用，党是领导一切的。中国共产党相关知识在“政治生活”模块中具有非常重要的地位。学生学习本部分内容对于把握中国共产党的执政理念、指导思想、性质及宗旨等基础性知识具有至关重要的作用。本框内容都是一些理论上的表述，离学生生活比较远，学生对其感性认识不足，有一定的教学难度。

二、学情分析

高一的学生经过初中阶段的学习对中国共产党已经有了初步的认识。但是，由于年龄及生活阅历等条件的限制，他们看问题片面，缺乏辩证思维，容易受到社会生活中错误思想的影响。另外，部分学生有入党的愿望和决心，但多数是利益驱使，所以需要老师做正确的引导，帮助他们端正入党动机。

因此，从认识上帮助学生纠正其错误思想，从内心深处热爱、拥护中国共产党成为本课教学的目的和归宿。本课的

重要任务是通过学习让学生理解党的指导思想，通过全国优秀共产党员的先进事迹感悟中国共产党立党为公、执政为民的理念，从而坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。本课在教学设计中尽可能做到贴近学生，运用全国优秀共产党员的事例来设计和展开课堂教学，在课堂中尽可能多地让学生开展自主学习、合作互学、展示成果等活动完成学习目标。

上课班级为高一年级的尖子班，学生思维活跃，学习基础及学习习惯良好，理解接受能力较强。然而，由于绝大部分学生选择读理科，他们对政治课的重视程度不够。

三、设计思想

中国共产党部分的内容在政治生活模块中占有十分重要的地位。本节课从党的基础知识入手，让学生扎实掌握所涉及到的相关知识。但是，本框教学的关键不在于知识层面，而在于对知识的深入理解以及情感上的升华，在于对中国共产党执政理念的衷心认同及拥护。根据对课程标准及学科核心素养的分析，本课教学注重学生参与以及打造活动型课堂，以“创设情境

引入新课”、“引用原文

阐释理念”、“展示目标

问题先行”、“生生互动

互帮互助”、“师生互动

检验效果”、“合作探究

我心向党”、“情感升华

教师寄语”、“总结归纳

课堂延伸”等八个环节组织教学，环环相扣、层层递进，调动学生参与教学的主动性和积极性，将理论性较强的政治知识形象化、生活化，力求实现“探究学习、合作学习、自主学习”的教学观。

四、教学目标

1．知识目标：了解中国共产党的指导思想的内涵；理解中国共产党的执政理念是立党为公、执政为民。

2．能力目标：准确、灵活地运用所学知识分析解决相关问题，培养自主学习、自主探究、合作交流的能力；运用所学知识分析中国共产党立党为公、执政为民的现实表现。

3．情感、态度、价值观目标：通过对中国共产党指导思想及执政理念的学习，通过了解全国优秀共产党员可歌可泣的事迹，使学生对党的认识升华，增进对中国共产党的感情，进而更加信赖和热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

五、教学重点和难点

教学重点：理解党的指导思想的内涵和意义。

教学难点：引导学生从思想上、情感上，真正理解、真切感悟中国共产党立党为公、执政为民的执政理念。

六、教学方法与手段

1．方法：讲授法、小组合作学习，活动型教学。

2．手段：运用多媒体教学。

七、教学过程

第一环节：创设情境 引入新课

教师活动：展示“同圆一个中国梦”图片，上面有历届中共中央领导集体的主要代表的头像。提问：他们分别是谁？他们的共同点是什么？

学生活动：认真思考，回答问题。***、邓小平、江泽民、***及***这五人是中国共产党历届中央领导集体的最高领导人及主要代表。他们都是中国人民的儿子，是中国共产党党员的杰出代表，都提出了各自的马克思主义中国化的指导思想。

设计意图：以领导人头像图片吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，从而引入本节课要讲的内容。

第二环节：引用原文 阐释理念

教师活动：用幻灯片展示十九大政治报告中关于人民中心思想的原文。内容如下：

坚持以人民为中心。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。必须坚持人民主体地位，坚持立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。

学生活动：齐读十九大政治报告中关于人民中心思想的原文。

设计意图：联系党和国家政治生活中最重大的热点事件，在教学过程中将正确的价值观渗透其中。让学生初步感悟中国共产党“立党为公、执政为民”的执政理念。

第三环节：展示目标

问题先行

教师活动：用幻灯片展示本节课的学习目标。内容如下：

1、识记中国特色社会主义理论体系的内涵；掌握中国共产党的性质、宗旨及执政理念等相关知识。

2、准确、灵活地运用所学知识分析解决相关问题，培养自主学习、探究学习的能力。从思想上、情感上，真切感悟中国共产党立党为公、执政为民的执政理念。

3、通过学习党的指导思想，加深对党的认识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

4、通过学习全国优秀共产党员的先进事迹，见贤思齐、立鸿鹄志、做奋斗者，从思想观念上为未来担当民族复兴大任做好准备。 学生活动：认真阅读学习目标

设计意图：将学科核心素养以及考点融入学习目标之中，使学生带着问题学习。坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。在课堂教学过程中注重厚植爱国主义情怀，教育学生将爱国情、强国志、报国行自觉融入到实现个人人生价值以及实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

第四环节：生生互动 互帮互助

教师活动：在黑板上书写本节课的知识框架以及掌控课堂讨论情况。板书内容如下：

学生活动：小组内部讨论交流，互相帮助，合作解决幻灯片上展示的四个问题。

1.中国共产党的指导思想（或行动指南）与中国特色社会主义理论体系的区别 2.党的立党之本、执政之基、力量之源 3.***新时代中国特色社会主义思想回答的时代课题 4.中国共产党的性质、宗旨 设计意图：高一学生很少接触党的指导思想、执政理念、宗旨等知识。本节课内容较为抽象、枯燥，理论性强，对他们有一定的难度。但是本节课的内容又是极为重要的，可以说是对大学思想政治理论课的“微缩”。所有大学生，不管他们学习何种专业，必然学习思想政治理论课。在设计时，预设学生进行过课前预习，能够大体读懂教材上的语句。由于时间所限，不能提出太多问题供他们讨论。因此精心设计

出4个问题。通过讨论这4个问题，希望他们在知识的掌握及对教材的理解上实现突破。

第五环节：师生互动 检验效果 教师活动：通过提问检验学生个体对教材知识的理解情况，检验小组合作学习情况，并根据答问情况适时补充完善。

学生活动：每个小组派代表回答问题

设计意图：培养学生的自主思考能力、合作学习能力、语言表达能力。发挥出学习团队的作用。检验自主学习及合作学习的效果，活跃课堂气氛。意在通过问题解决使学生更深入理解教材，把握住本框内容的重点。

第六环节：合作探究 我心向党 教师活动：播放视频“追忆杨善洲：清廉为官

苍山植绿”，展示全国优秀共产党员、感动中国2011年度获奖者杨善洲同志的先进事迹；布置问题讨论，理论联系实际，进而突破教学重难点。

1988年，61岁的杨善洲从保山地委书记的岗位上退休后，主动放弃进省城昆明安享晚年的机会，卷起铺盖扎进大亮山，带领乡亲们植树造林。22载辛勤耕耘，杨善洲带着干部群众，植树造林5.6万亩，让大亮山披上绿装。他还带领大家修建林区公路18公里，架设输电线路4公里多，让大亮山附近的群众过上通路通电的生活。

2009年4月，杨善洲把价值3亿元的大亮山林场经营管理权无偿移交给国家。他说：“这笔财富从一开始就是国家和群众的，我只是代表他们在植树造林。实在干不动了，我

只能物归原主。”

“感动中国”组委会颁奖词——绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。 问题设置：联系杨善洲的先进事迹，作为新时代的青年，你在现阶段及未来应该怎么做？

学生活动：小组讨论交流，并派出代表说明讨论结果。

设计意图：一个党员就是一面旗帜。通过学习全国优秀共产党员杨善洲同志的先进事迹，使学生感悟中国共产党立党为公、执政为民的执政理念，全心全意为人民服务的宗旨，感悟优秀共产党员的高风亮节、为民情怀，鼓励学生见贤思齐、立鸿鹄志、做奋斗者，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

第七环节：情感升华 教师寄语

教师活动：播放2009年国庆60周年文艺晚会视频片段——由彭丽媛女士演唱的歌曲《阳光路上》，并在随后对学生发表寄语。内容如下：

亲爱的同学们：

在中国共产党的坚强领导下，我们伟大的祖国和人民正走在阳光路上，朝着实现“两个一百年”奋斗目标奋勇前进。中国共产党作为执政党在历史上做出了不可磨灭的贡献，在现实中坚持不忘初心，牢记使命，坚持立党为公、执政为民。

我们要热爱、拥护中国共产党，树立高度的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，在学习

和生活中时刻以我们身边优秀的共产党员为榜样，见贤思齐、力争上游。

当符合条件时，希望同学们能够主动、积极地递交入党申请书，争取早日加入中国共产党，发挥党员的先锋模范作用，从而为国为民奉献出自己的力量。

学生活动：欣赏歌曲视频片段并聆听教师寄语

设计意图：通过播放紧扣本节课内容的歌曲视频，激发学生的学习积极性，给学生深刻的学习体验；在教师寄语环节，渗透政治认同、公共参与等学科核心素养教育，引导学生树立正确的理想信念，坚定“四个自信”。青少年是祖国的未来、民族的希望。鼓励学生积极向党组织靠拢，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，旗帜鲜明地培养一代又一代社会主义建设者和接班人。

第八环节：总结归纳

课堂延伸

教师活动：简单对本节课内容进行归纳总结，并布置课后作业。要求学生在课后采访身边的一位优秀共产党员，撰写出一份采访稿。

学生活动：认真聆听，积极参与

设计意图：对本节课内容进行宏观把握，课后作业有助于学生与优秀共产党员进行接触，增长才干，锻炼能力。

八、教学反思

笔者认为本节课具有以下几个方面的亮点。

首先，展示十九大政治报告中关于人民中心思想的原文。在政治课堂上渗透党中央最新的精神，将其与教学主题

紧密结合在一起，使学生在不知不觉中受到积极正面影响。

其次，设计小组合作学习，自主解决疑难问题。本框内容理论性强，离学生的生活实际较远。合作学习有利于发挥学生主体作用，调动学生的积极性，避免教师“满堂灌”、“一言堂”。

再次，以学习优秀共产党员杨善洲同志的先进事迹为切入点，安排“合作探究

我心向党”环节，学生畅谈各自的感悟。这有利于学生将所学知识运用于自身实际，受到思想上的洗礼及情感上的熏陶，从而见贤思齐，立鸿鹄志、做奋斗者。

最后，教师寄语环节激励学生争取加入中国共产党。思想政治课的落脚点在于培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。希望通过本节课的教学，使学生对党心向往之，对先锋模范人物见贤思齐，不断提高个人综合素质，为担当民族复兴大任做好准备。