第一单元 化石燃料与有机化合物ppt配套教案板书设计

最简单的有机化合物——甲烷

第二课时

烷烃（教学设计）

单位：北京景山学校曹妃甸分校 姓名： 冯

婷 学科： 化

学 时间： 2018-6-20

最简单的有机化合物——甲烷（第二课时）

烷烃

教学目标

1.

知识与技能：

①

掌握烷烃的结构特点和性质。

②

能够书写简单烷烃的结构式、结构简式。

③

理解同系物和同分异构体的涵义。

2.

过程与方法：

①

通过动手拼接烷烃分子的球棍模型，归纳烷烃的结构特点，培养空间想象力。

②

通过学习同系物和同分异构体，培养学生分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

①

通过学生自己动手做模型，让他们真正感受其中的快乐，从而其激发浓厚的学习兴趣以及探索新知的愿望。

②

培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神。

教学重点、难点

1.

教学重点：

烷烃的结构和性质；同系物和同分异构体概念的辨析

2.

教学难点：

同系物和同分异构体概念的辨析

教学手段

多媒体教学课件、球棍模型

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】上节课，我们学习了

最简单的烃是甲烷，甲烷不孤

从已经熟悉的甲烷入手了解烷烃。

引入新课

单，它有兄弟若干。我们今天听讲

来学习他的兄弟们——烷烃。

物。

烷

烃

【板书】烷烃

【探究活动】拼出图中的球棍结构特点：

模型，并归纳其结构特点和分C-C以单子通式。

【板书】

键结合成培养学生的动手能链状，剩余力，空间想象能力以及分析1、结构特点：碳碳单键

碳氢C的价键单键

链状

2、通式：CnH2n+2 (n≥1) 【练习】

全部跟H相结合，每问题的能个C都达力。

1、化学式为C8Hm的烷烃，m值到四键，形

等于 ；

成四面体2、CnH22的烷烃，n值等于 。

结构。

烷烃

【过渡】用分子式不能充分体

现烷烃的结构特点，我们需要

进一步了解其结构式和结构简

式。

通过习题起到了强调作用，学以致结构式和【板书】

结构简式

3、表示方法:结构式和结构简

式

【练习】

写出下列结构式对应的结构简学生回答

用。

式：乙烷、丙烷、丁烷

【过渡】由此可见，烷烃有很

多种，那么如何给烷烃命名？

【讲解】介绍烷烃的命名方法

——根据分子里所含碳原子的

数目来命名，称“某烷”。

感受烷烃命名与我听讲、记笔国古代“天干”计数关系。

烷烃的

碳原子数在十以下的，依次用记

命名

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。碳原子数在十以上的，就用汉字数字来表示。如：十一烷、十七烷等。

【板书】4、命名

【提问】阅读图表，

总结随碳

原子数的增多，烷烃物理性质

的递变性和相似性。

促进学生主动思烷烃的

【板书】

物理性质

5、物理性质：C↑

熔沸点↑

均不溶于水、密度小于水

【总结】

物理性质的递变性和相似性

【过渡】烷烃的主要化学性质有哪些？（提示：与甲烷相似）

【板书】

学生归纳

考，根据提示寻找规律。

温故知新

学生回答：（1）氧化烷烃的

6、化学性质 反应；（2）化学性质

(1)氧化反应：

取代反应：

①燃烧反应

②不能使KMnO4(H)aq 褪色

(2)取代反应

(3)分解反应

【探究活动】分析烷烃的结构

简式，总结烷烃分子组成和结

根据旧知+

同系物

构上有什么特点。

学生回答

识，得出新结论。

【讲解】同系物的概念和特点

【板书】

7、同系物：结构相似：结构特点相同、通式相同，相差“CH2”

【练习】

【提问】CH3CH2CH2CH3和

复习前面学过的同CH3CH(CH3)2二者是什么关系？

【过渡】分子式相同，结构不

同

，这就是我们要学习的另一学生回答

分异构个概念。

【讲解】同分异构现象和同分异构体

【板书】

8、同分异构体：分子式相同、结构不同、化合物

课堂小结

四同对比：

概念

同位素

内涵

比较对象

实例

体，并对知识进行深化。

完成笔记整理

建立有机化学的系统学习方法。

同素异形体

同系物

同分异构体

思考并完巩固知识，及时反馈。

课堂练习

【练习】完成ppt上的练习题。

成

板书设计

烷烃

1、结构特点：碳碳单键

碳氢单键

链状

2、通式：CnH2n+2 (n≥1) 3、表示方法:结构式和结构简式

4、命名

5、物理性质：C↑

熔沸点↑；均不溶于水、密度小于水

6、化学性质：(1)氧化反应：

①燃烧反应 ②不能使KMnO4(H)aq 褪色

(2)取代反应

(3)分解反应

7、同系物：结构相似：结构特点相同、通式相同，相差“CH2”

8、同分异构体：分子式相同、结构不同、化合物

课后反思

教学过程中，运用多媒体教学，采用了自主探究和小组合作学习的教学策略。学生动手拼乙烷、丙烷、丁烷的球棍模型并书写其结构简式。然后由学生归纳总结这几种物质的组成特点、结构特点，顺理成章地引出烷烃以及同系物的概念，教学自然流畅。但由于现场录课，面对镜头学生显得有些紧张，觉得有些放不开。

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