处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣名师教学设计2

教学设计

人教版高中政治生活必修二第三单元

社会主义民主政治

第七课 民族区域自治制度和宗教工作基本方针

7·1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

青海省西宁市第十四中学 魏红 【教学目标】

【知识目标】识记我国是一个统一的多民族国家；理解我国新型的民族关系、处理民族关系的原则及三者间的关系。

【能力目标】通过学习，让学生尝试用历史的、辩证的眼光看待和分析我国民族关系，提高学生鉴别问题的能力。

【情感态度价值观目标】培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结互助的观念。

【核心素养】

【政治认同】学习和掌握民族关系相关知识点，加强对我国民族政策的认同。【科学精神】通过本课学习，培养学生对民族关系的价值判断。【法治意识】了解处理民族关系的原则，进而深化学生自身树立法治意识。【公共参与】了解民族关系及处理原则，培养学生积极参与政治生活的热情。

【教学重点】处理民族关系的基本原则

【教学难点】我国目前形成新型民族关系的根本原因

【学情分析】高中学生对我国目前的民族状况已初步具备一定的判断能力，但是少数民族地区与东部地区还存在着事实的不平等，搞分裂和破坏国家统一的势力可能让学生起思想冲突。所以有必要在这一课

里让学生从实际出发，从我国国情角度来理解我国处理民族关系的原则。

【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学过程】

【温故知新】师：1、我国的政党制度 2、多党合作的首要前提和根本保证 3、多党合作的基本方针 4、多党合作的根本活动准则 5、人民政协的职能 6、我国政党制度的地位分别是什么？

生：···

师：刚学习了我国的一项基本政治制度---政党制度，本节课又将学习另一项基本政治制度---民族区域自治制度。

【设计理由】通过师生问答，温故知新，并且进行前后知识的衔接。让学生清楚我们前面刚学习了我国的一项基本政治制度，本节课又将学习另一项基本政治制度---民族区域自治制度。

师:展示图片，结合P73材料分析“雪域高原历史性跨越”的原因

（1）西藏实现历史性跨越说明了什么？

（2）新旧中国的民族关系发生了什么样的变化？

（3）形成这种新型民族关系的根本原因是什么？

生：···

师：1·我国社会主义新型民族关系的建立

师:（1）旧中国民族关系?--- 生：民族歧视和民族压迫

师：（2）社会主义新型民族关系?--- 生：平等、团结、互助、和谐的新型民族关系

师：（3）形成这种新型民族关系的根本原因是什么

生：①新中国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主。

②消灭了剥削制度和剥削阶级，从而铲除了民族歧视和民族压迫的阶级根源。

师：展示“中国民族分布图”，说明了什么？

生:（1）我国是统一的多民族国家（56个民族，除汉族外，其他55个民族习惯上被称为少数民族），这是我国重要的国情之一。

（2）中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。

师：2.我国的民族概况 师：思考:有人说，汉族人占全国人口的绝大多数，所以我们的祖国是由汉族人缔造的? 生：不对···应该是各民族共同缔造了我们伟大的祖国

师：请感受各民族共同缔造了我们伟大的祖国

（以下四则材料来自“政治学科网”，无名字）。

材料一：1271年，蒙古族建立了元朝，结束了分裂割据的局面，并且把西藏和台湾纳入了中央朝政范围。此材料说明什么？

生：各民族共同开拓了祖国辽阔的疆域。

师：材料二：少数民族在经济许多方面具有独创性，畜牧业方面，蒙古族、羌族、哈萨克等民族自古就比较发达。维吾尔族、黎族、壮族的农业，特别是种棉业发展较早。少数民族的音乐、舞蹈、语言、文

字在祖国的文化舞台上占有重要地位。说明什么？

生：各民族共同发展了祖国的经济和文化。

师：材料三：1840年鸦片战争后，中华民族陷入深重灾难，各少数民族与汉族一道参加战斗，共同抗争列强。著名的1885年广西镇南关战役，就是在壮、汉各族人民的英勇奋战下取得胜利的。说明什么？

生：各民族共同捍卫了祖国的独立和尊严。

师：材料四：土地革命时期，在壮族、瑶族和土家族、苗族聚居区分别建立了左右江革命根据地和湘鄂西革命根据地。解放战争中，全国各族人民都参加了最后的决战，终于取得了胜利，缔造了多民族的社会主义国家。说明什么？

生：各民族人民共同参加了推翻“三座大山”的革命，创立了新中国。

师：各民族共同缔造了我们伟大的祖国，那么，我们各民族就应该和睦相处，要处理好各民族之间的关系，就要遵循一定的原则： 4·处理民族关系的原则

图片展示：十三届人大在选出的代表中，少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表（此图片来自“政治学科网”，无名字）。

请结合材料回答：

(1)材料反映了我国处理民族关系的原则是什么？

(2)平等体现的是哪一方面的平等？还有哪些方面的平等？

(3)民族平等的原因是什么？

生：（1）反映了民族平等原则；（2）体现了政治方面的平等，还有经济、文化等方面的平等；（3）

①宪法规定：“中华人民共和国各民族

一律平等”（法律依据）；②各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分（理论依据）；③我国各族人民都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人（现实依据）。

师：平等是指的享有权利还是履行义务？

生：都包括

师：民族平等含义：各民族平等享有政治、经济、文化和社会等权利，平等履行应尽义务 探究：A.坚持民族平等就是消除民族差异B.民族平等就是各民族发展程度相同C.对少数民族地区的特殊照顾违背了民族平等的原则

生：三种说法都是错的···A·因为各方面原因，民族差异还是存在的；B·各民族发展程度是不同的，有快有慢；C·没有违背，因为多方面的原因，少数民族在有些方面的发展还是比较慢的，对少数民族地区的特殊照顾是应该的，恰恰体现了民族平等原则。

师：材料一

习语：各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。

材料二

青海玉树共接收全国救灾捐赠款物41.9亿元，包括捐款35.1亿元，物资折款6.8亿元。各民族携手同心，抗震救灾。

上述材料共同反映了我国处理民族关系的什么原则？

生：民族团结

师生问答：①民族团结的含义

②表现

③重要性（国家为什么重视民族团结？）

师：探究：如果没有了民族团结会怎么样呢？

生：内乱纷争、家园被毁、痛失亲人

、心灵创伤（这四张图片来自“政治学科网”，无名字）。

师：请大家体会民族团结的重要性

。

展示图片：我校获“民族团结进步先进校2014年、示范校2015年”荣誉称号。希望大家能够一如既往地维护民族团结的良好局面，珍惜我们获得的

“全国文明学校”等荣誉，从身边的小事做起维护民族团结。

图片、材料展示：图片(发达地区)、图片（2019年4月15日，******赴重庆石柱土家族自治县华溪村，深入农户家中和田间地头，实地了解脱贫攻坚工作进展和解决“两不愁三保障”突出问题）。思考：我国各地区经济发展现状如何？怎么解决？

生：各民族共同繁荣

师生问答：①含义

②原因（为什么要坚持各民族共同繁荣）

师：探究：A·各民族共同繁荣就是各民族同步繁荣B·各民族的繁荣发展仅仅是经济上的发展和繁荣吗？

生：不是同步，应该先富帮后富，共同富裕；不仅仅是经济上，还有其他方面。

师：思考：如何实现各民族共同繁荣？（请从民族地区、发达地区、国家三个角度考虑）

师生问答：（1）民族地区：自力更生艰苦奋斗；（2）发达地区：在人力技术资金等方面的支援（山东-青海等）。（3）国家：制度、法律、政策，推进西部大开发（典型做法）（P75意义）---加速民族地区跨

越式发展、加强了民族团结、才能实现整体现代化、东西部互利互惠，优势互补、巩固了边疆的安全···既有政治意义，更有经济、文化意义，同时也说明处理民族关系三原则是互相联系，不可分割的。

师：4·巩固社会主义民族关系，我们该做什么（公民、国家角度考虑）？

生：公民:

①自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务。②增强中华民族共同体意识，以实际行动共同维护和发展社会主义民族关系。

国家：原则、法律、政策

【设计理由】以学生为主体，以教师为主导，通过图片、材料等深入分析现实生活中一些说法、做法的正误，明辨是非，加强对我国民族政策的认同，深化学生自身树立法治意识，积极参与政治生活。

【小结】同【板书设计】

7·1处理民族关系的原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣

处理

民族

关系

的原则

四关系：平等、团结、互助、和谐

三原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣

二要求（角度）：义务和行动或公民和国家

一国情：统一的多民族国家

本框主要内容概括为：一、二、三、四

【设计理由】便于理解识记

【课堂练习】日常生活中你是如何处理各民族同学关系的？请说出你的做法在全班交流分享。 【课后作业】请为巩固“民族团结进步先进校（2014年）、示范校（2015年）”提出一至两条建议。

【设计理由】学以致用，巩固民族团结先进校、示范校的成果。

【升华】民族关系，处理得当，百姓幸福，国家富强；

民族关系，处理不当，人民遭殃，国家衰亡。

(全班齐声朗读,体会处理好民族关系的重要性) 【设计理由】突出思想政治课的德育教育功能。

【教学反思】

1·本节课最大的感想是：平时留的预习作业学生做的不是很到位（各班预习程度也是有差别的），如果像今天这样认真预习，我们的课堂教学效果会更好，今后打算在课前预习方面多想办法，让学生能做到“真预习”；

2·我们在平时的备课中应深挖细究一些知识点，多寻找一些学生身边的案例进行教学，做到理论和实际的无缝对接，学生的学习积极性将会更高；

3·课后作业中，有的学生的“建议”是：学校应开发少数民族文化的校本课程、学校应建一个更大点的清真食堂，解决好少数民族学生的就餐问题等，提的都非常好。以后的教学中应更多地发挥学生的主

体作用，一方面调动他们学习的积极性，另一方面加强学生对社会生活的参与意识。