第二节地理环境的整体性第二课时教学设计是什么类型的资料？

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第二节地理环境的整体性第二课时教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 地理环境的整体性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第二节地理环�…第二课时教学设计

正文

高三“土壤”专题复习教学设计

高三年

许月玲

【课标要求】通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

【教材版本】高一年《必修一》中的《自然地理环境的整体性和差异性》——“自然地理环境的整体性”。

【设计特色】基于土壤，设置多组探究题目，说明土壤与自然环境其他要素（气候、水、生物、岩石）之间的相互关系，并讨论土壤与人类活动的关系。通过问题式教学，注重培养综合思维、人地协调等地理核心素养，体现“立德树人”的育人导向。

【教学目标】

知识与技能：1.说出土壤肥力的影响因素；

2.说出土壤对人类活动（农业、工业、交通等方面）的影响。

过程与方法：通过小组合作讨论，探究土壤与自然环境其他要素的关系和土壤与人类活动的关系。

情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度；

培养学生合作探究的能力，提高综合思维能力。

【教学重、难点】

教学重点：说明土壤与其他地理环境要素的关系；举例说明土壤与人类活动的关系。

教学难点：举例说明土壤与人类活动的关系。

【教学过程】

教学环节

导入新课

环节一

教师活动

学生活动

设计意图

直接导入，明白学习的必要性和重要性。

2017版课标中指出“通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素”，教材中没有系统地介绍土壤，而练习中经常遇到土壤相关知识点。

补充土壤的定义、形成条件、分布特点等基础知识。

学生对土壤有大致认识。结合土壤的纬度地带性分布图片，培养学生的区域认知

提出问题，探究土壤与自然地理环境（生物、气候、地形和水）之间的关系。

土壤与生物【探究1】举例说明土壤与生物的关系。（生物包括动植物和微生物）季节。

土壤与气候（气候是通过温度、降水、湿度和蒸发等因素而起作用，影响岩石风化过程以及植被类型及微生物生长等间接影响土壤发育）

【探究2】结合下图，分析热带雨林是“长着森林的热带沙漠”。

土壤与地形

【探究3】从坡度、坡向角度，说明地形对土壤的影响。

【探究4】从外力作用角度，举土壤的形成与气候、生物、水和岩石有着一定的联系，同时，土壤为生物生物生长提供养分，塑造地貌。通过讨论，探究土壤与自然环境其他要素之间的联系，提高学生的综合思维能力。

环节二：

小组合作讨论

突破难点

例说明土壤对地形地貌的影响。

土壤与水

【探究5】从土壤颗粒大小、水循环角度，说明土壤对水的影响。

【探究6】从水循环角度，说明水对土壤的影响。

环节三

小组合作讨论

突破难点

提出问题，讨论土壤与人类活动之间的关系。

【讨论1】举例说明土壤对人类的影响。（提示：农业、工业、交通、建筑等方面）

【讨论2】举例说明人类活动对土壤的影响。

人类的生产生活与土壤有着密切的联系，但过渡的利用，引发土壤问题，培养学生的人地协调观。

学生明白土壤与自然环境其他要素是整体性的关系，适度开发利用，达成人地和谐。

知识梳理

归纳总结

小结

【板书设计】

水

生物

土壤

人类活动

气候

岩石（地形地貌）

【教学反思】

本节课主要采用问题探究式方法，探究土壤形成与自然地理环境其他要素的关系，通过小组合作方式讨论与土壤与人类活动的关系。课堂中注重对学生进行引导，结合气候、水、生物地形地貌等因素分析土壤的构成是整体性的结果，培养学生的综合思维能力。这节课的不足之处主要有：课堂时间的把控不充分，课堂容量较大；课堂讨论环节有部分学生未积极参与。

资料摘要

第二节地理环境的整体性第二课时教学设计