处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学设计及说课稿

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

【教材分析】

本框题是思想政治必修2政治生活模块第三单元“发展社会主义民主政治”第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”第一框的内容。

本框内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体，是学习民族问题的起点。《政治生活》第三单元《发展社会主义民主政治》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，而《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。

【教学目标】

1、知识目标：知道我国有56个民族，识记我国是统一的多民族国家；懂得各族人民共同缔造了伟大的祖国；明确新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；理解我国处理民族关系的基本原则及相互关系。

2、能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情；让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，从身边做起，尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

【教学重难点】

教学重点：处理民族关系的基本原则

教学难点: 民族平等、民族团结、各民族共同繁荣之间的关系

【学情分析】

这一框题的教学对象是高一年级的学生，他们有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，政治生活的知识还比较欠缺，同时，作为青少年的他们知识体系不完善，对民族

问题的认识可能片面和偏激，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合，对他们进行科学的世界观、人生观、价值观引导。

【教学方法】

教法：启发式教学法、讲授法、案例教学法。

学法：讨论法、自主学习法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

播放视频《独龙族脱贫写信给***主席》 设计意图：

创设情境，带领学生从独龙族翻天覆地的变化中探索我们祖国的民族政策，激发学生的学习兴趣。

二、问题导读，新知探讨. 利用3分钟时间阅读课文，完成下列问题：

1.我国的民族概况是什么？

2.新中国成立后，我国形成了怎样的民族关系？为什么？

3.处理民族关系的基本原则是什么？它们之间有什么关系？

4.巩固社会主义民族关系，我们该做什么？

设计意图：

目标是前行的导航，让学生带着问题去看书，有利于帮助学生初步了解课本内容，使阅读具有针对性，同时培养学生自主学习能力。

三、展示成果，答疑解惑

活动一：播放歌曲《爱我中华》

师生共同跟着音乐一起合唱

探究：①歌曲反映了我国是一个什么样的国家？

②歌词中哪些是我国民族关系的生动写照？从中我们可以感受到怎样的民族关系？

设计意图：

在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，用歌曲调动学生兴趣，

让学生从《爱我中华》的歌词中体会我国的民族概况，从歌词中体会我国的民族关系——平等团结互助和谐等内容。

问题1：

我国的民族概况是什么？

师生归纳：我们国家是一个统一的多民族国家，除汉族外，其他55个民族由于人口稀少，习惯上被称为？——少数民族。定居在中国土地上的所有民族的总称？——中华民族

以上能够得出结论：我国的重要国情之一是什么？我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

活动二：猜一猜 展示部分少数民族服饰图片

设计意图：

引导学生在欣赏少数民族服饰的同时增加对少数民族了解的兴趣，也为后面巩固社会主义民族关系，我们该做什么，做好铺垫。

问题2：新中国成立后，我国形成了怎样的民族关系？为什么？

学生展示：我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

图片展示：旧西藏农奴受压迫图片。思考：为什么民族关系会有这样的转变？

学生展示：新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源。我国坚持了正确的民族关系的原则。

问题3：处理民族关系的基本原则是什么？它们之间有什么关系？

学生展示：处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

图片展示：人民币的背面。说一说：人民币上有几种文字？这体现我国在处理民族关系时候坚持什么原则？学生回答。

师生总结：

三、处理民族关系的原则

1、民族平等：（1）含义（表现）：依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

图片材料展示：2019年3月5日召开的十三届全国人大二次会议，全国55个少数民族都有本民族的代表，西藏珞巴族人口不足3000，也拥有1名全国人大代表。

提问：这体现民族平等中的哪种平等？ 学生回答。

过渡：为什么我们国家要坚持民族平等的原则？

学生展示，师生归纳：（2）原因：①

宪法规定:“中华人民共和国各民族一律平等。”

②

各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；

③

我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。 活动三：

分组讨论

合作探究

材料展示，组图呈现，合作探究: 请大家体会、总结民族团结的重要性。

设计意图：

通过材料分析，组图视觉上的冲击，使学生直观感受民族分裂带来的危害，引导学生从正反两面体会团结重要性，

培养学生用辩证的观点分析事物的能力。同时，通过合作探究，培养学生协作能力。

学生展示，师生归纳：2、民族团结：（1）必要性：在民族平等的基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。（2）重要性：是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。 活动四：播放视频，思考：你认为独龙族的成功脱贫得益于什么？这一事例说明我国在处理民族关系时坚持了什么原则？

设计意图：分析热点事件有利于学生养成关心时事，关心国家大事的习惯，同时也有助于学生增强分析问题和解决问题的能力，能够从事物的现象中认识到事物的本质，是政治学科学习所要培养的重要能力之一。

学生展示，师生归纳：3、各民族共同繁荣：（1）含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。（2）原因：①由社会主义本质决定的。②是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。

师过渡：三个原则我们已经学习了，那三原则是什么关系呢？

学生展示。师生总结：三个原则之间不是孤立存在的，三者是互相联系，

不可分割的。民族平等是民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共荣繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。

问题4：巩固社会主义民族关系，我们该做什么？

活动五：品美食，话行动

设计意图：通过品尝少数民族食物，在味蕾的真实感受中培养学生尊重不同民族风俗习惯与不同民族友爱相处。

学生展示，师生归纳：①珍惜、巩固和发展平等团结互助和谐的民族关系 ②自觉履行维护国家统一和全国各民族团结的义务

③把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动

四、课堂小结

五、当堂检测

结束语：背景音乐

《爱我中华》

设计意图：

通过这一活动，使学生明白自己身上的重任，达到情感升华，实现情感、态度、价值观目标。

【作业布置】

【板书设计】

我国是统一的多民族国家

处 我国民族的基本状况

理

民

族

关 平等 系 处理民族关系的基本原则 团结 基

本

原

则 如何巩固社会主义民族关系

【教学反思】新课程要求关注学生、关注过程。本节课在学习方式上采用问题导学，引导学生自主学习，探究问题方式，教师在课堂教学中始终以“平等者”身份出现，把课堂的主动权还给学生。在教学过程中，本人觉得有以下亮点：第一，能够准确把握教学目标，突出教学重点，突破教学难点，教学思路清晰，教学环节紧凑，教学活动丰富，形式多样，学生参与度较高。第二，能充分运用多媒体技术、利用时事热点调动了学生的兴趣。第三，课堂注重讲练结合，注重课堂效率的提高。此外，除了注重学生把握基础知识以外，还特别注重情感态度价值观的培养。

当然，本节课也暴露出新课程教学实践中存在的一些问题：一是学生对于问题教学法中的讨论这一环节，还是有点不适应，有少数同学不愿意参与讨论中，觉得自己知道了就可以了，小组意识比较薄弱，有待加强。二是在展示方面，学生参与度不是很高，而且有些探究仅停留在表面上。如何处理探究与实效、预设

共同繁荣

建立平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系

与生成等问题将是我在今后的新课程教学中需要不断探索的问题。三探究无限，时间有限。教师需要学会取舍，比如在猜一猜这一环节，教师可以选几张代表性的即可。因此教学运作的体系化是我还需努力的地方。