单元活动分析判断气候类型教学实录｜教案在线预览

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对应课文《单元活动 分析判断气候类型》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第二单元活动分析判断气候类型（教案）昆明女子中学施平三维目标知识要点理解影响气候的主要因素知识与技能熟悉主要气候类型的分布、特征及成因学会并熟练判断气候类型过程与方法情感、态度与价值观与他人合作将气候成因与特点、激发探究地理问题的兴分布结合起来，研究它们之间的趣和动机内在联系结合具体实例判断气候类型

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元活动分析判断气候类型

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2026-01-20 20:17:36

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学校：昆明市女子中学

单元活动分析判断气候类型教学实录

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2026-01-20 20:17:36

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关键词：单元活动分析�…教学实录

正文

第二单元活动

分析判断气候类型（教案）

昆明女子中学

施平

三维目标

知识要点

理解影响气候的主要因素

知识与技能

熟悉主要气候类型的分布、特征及成因

学会并熟练判断气候类型

过程与方法

情感、态度与价值观

与他人合作将气候成因与特点、激发探究地理问题的兴分布结合起来，研究它们之间的趣和动机

内在联系

结合具体实例判断气候类型

激发探究地理问题的兴趣和动机

掌握判断气候类型的一般步骤与方法

教学重点：1.理解影响气候形成和变化的因子；2.掌握分析气候类型的基本方法。

教学难点：气候类型的特征及成因。

情景导入：

展示典型自然景观图片，让学生观察并读图分析属于什么气候类型，然后归纳出分布规律。问：如何利用气候资料判断地球上某地的气候类型？引入课题。

探究过程设计：

单元活动分析判断气候类型

探究活动：

问题1 展示昆明的气候信息图，让学生参照教材进行讨论分析，带领学生完成表格，并归纳的气候类型的一般判断方法。

技能训练1 让学生讨论完成伦敦和罗马的气候类型判断，以达到训练巩固的目的。

问题2 分析昆明的气候成因：以表格形式给部分信息，让学生分析后再引导完成

技能训练1 让学生讨论完成伦敦和罗马的气候成因分析，以达到训练巩固的目的。

归纳总结：

一、分析判断气候类型的步骤和方法

“缩小范围四步法”：

半球

热量带

降水季节分配类型

气候类型

最后总结为：以“温”定带，以“水”定型

二、理解影响气候的主要因素

A、太阳辐射——影响地表气温的最基本因素。

B、下垫面状况——大气直接的热源和水源。

C、大气环流——双重性质（调整全球热量和水汽的分布，本身是一种气候现象）。

D、人类活动——改变地表特性、释放能量。

课堂小结：

气候是多种因素共同作用的结果：

大气

气候

太阳辐射

课堂训练：感悟高考

课后拓展：

下垫面

人类活动

•

1.试分析非洲热带疏林草原气候的特征及其成因。

•

2.分析几种易混淆的气候类型，如：

热带季风气候和热带草原气候；热带季风、亚热带季风和温带季风气候。

课后心得：

分析判断气候类型作为单元活动，在课堂设计中就主要突出了活动的特点，把几个知识点都通过组织学生活动来进行，并要充分调动学生的原有知识以及结合身边的地理现象，从而构建一个让学生感到既熟悉又不失吸引力的活动场景，以此来调动学生的积极参与。教师在学生阶段活动结束并发言后再适当进行总结归纳，这有助于加深学生对知识点的重视和记忆。本节内容应重视分析判断气候类型的方法掌握和技能的训练。

板书设计：

单元活动

分析判断气候类型

一、判断气候类型的一般步骤和方法

1、步骤和方法：二、影响气候的主要因素

1、气候特征的探索

2、气候成因的探索

关于本教案的常见问题

Q：单元活动分析判断气候类型教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元活动分析判断气候类型》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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单元活动分析判断气候类型教学实录