中国共产党执政：历史和人民的选择ppt课件教学实录

教学设计

授课人：河北衡水中学

宋双双

课

题

中国共产党执政：历史和人民的选择

知识

与

技能

1.了解党的执政地位确立的过程 2.理解为什么党执政是历史和人民的选择

教

学

目

标

过程

与

方法

3.通过参与探究活动，能应用党的执政地位、执政方式、领导方式等知识分析党的系列活动。

4.通过了解党史百科，参与相关活动，进一步增强对中国共产党的领导的政治认同，坚定正确的政治信念。

情感态度

价值观

教学重点 党的执政地位、执政方式、领导方式

教学难点

执政方式、领导方式

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教学内容设计

一、导入

党史百科，视频导入

二、教学过程

探究一：中国共产党领导和执政地位确立的原因

（1）必然性：历史和人民的选择。中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。

（2）可能性：是由中国共产党的性质和宗旨决定的。

（3）重要性：

①中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导。

②中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导，党是最高政治领导力量。

③必须坚持党对一切工作的领导。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。

④只有坚持党的领导，才能实现推进现代化建设，完成祖国统一、维护世外和平和促进共同发展三大历史任务。

探究二：

不断完善中国共产党的领导方式和执政方式

(1)领导方式：

①政治领导，即制定大政方针、提出立法建议。

②思想领导，即进行思想宣传，用马克思列宁主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想教育党员和人民群众，使其懂得党的纲领和路线，懂得国家的法律政策，并自觉贯彻执行。

③组织领导，即充分发挥各级党组织和党员的作用，来带动和影响人民群众，从组织上保证党的纲领、路线，国家的宪法、法律付诸实施；培养、选拔、考核和监督干部，并向国家机关推荐德才兼备的干部。

（2）执政方式

①科学执政就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业 ②民主执政就是坚持为人民执政，靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和健全民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线 ③依法执政就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、师生活动设计

根据视频，学生思考，发言

学生思考：

人民为什么选择党？

党为人民做了什么？

2018·全国卷Ⅱ·T39 运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”。(12分)

举例，学生区分是哪种执政方式？

设计意图

学生了解党的历史，进入课堂学习

学生进一步理解当与人民的关系，党执政地位确立的历史必然性

学以致用，锻炼解决问题的能力

学生讨论和运用能力的提升，在过程中反思

社会生活的法制化、规范化

探究三：中国共产党坚持依法治国、依法执政

（中国共产党与社会主义法治的关系） A.（社会主义法治必须坚持党的领导）

①全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会

主义法治体系，建设社会主义法治国家。实现这个

总目标，必须坚持党的领导。

②党的领导是社会主义法治最根本的保证。坚持中

国共产党的领导，是社会主义法治的根本要求，是

党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民

的利益所系、幸福所系。

③全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和

重要保障。必须把党的领导贯彻落实到依法治国全

过程和各方面。

B.（党的领导必须依靠社会主义法治）

①中国共产党的执政地位是历史地形成的，是法律

赋予的。

②依法治国是中国共产党治国的基本方略，依法执

政是中国共产党执政的基本方式。

③依法治国首先是依宪治国，依法执政关键是依宪

执政。

时政透析·畅想未来

红船再出发

2015·福建文综·T39 联系材料二,运用《政治生活》相关知识,简要分析福建自贸区建设应如何依法推进。(9分)

学生讨论分析，回答问题

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板书设计

中国共产党的领导：历史和人民的选择

人民——党执政：地位、方式——人民

本节课理论性和政治性较强，借助相关视频资料和时政资料，有助于学生生动的理解相关知识，但是在素材利用上，语言表述不够生动，利用不充分。

教

学

后

记

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