第二单元 水资源的合理利用教案设计（一等奖）

第二单元 水资源的合理利用

教学目标 知识与技能：

1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况

2．了解水资源状况

3．掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。

过程与方法： 1．通过对水资源的了解，学会用辩证的方法看待水资源的多少

2．通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法

3．学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法

情感态度与价值观：

1．增强学生节约用水和保护水资源的意识

2．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感

教学重点、难点：污水处理的几种方法

教学方法：讨论、启发、调查、讲授法

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时 §1.2.1 生活中的饮用水

【情境引入】地球上的水资源并不丰富，约有15亿人淡水不足。人类能够利用的水是地球总水量的0.26%。我国人均水资源是全球人均水资源的四分之一。读图讨论：

6000500040003000200010000津京南宁西庆古州建福天北河辽陕重蒙贵内新疆

【归纳】我国的水资源状况：

(1)水资源总量严重短缺 (2)水资源的时空分布也很不平衡

(3)水环境也在日趋恶化，导致水资源可利用率降低

【板书】§1.2.1生活中的饮用水

一、生活中的饮用水

1、天然水中的主要杂质

【交流与讨论】你的生活饮用水来自哪里？你知道它是如何净化的吗？为什么要净化？

【提问】天然水能否直接饮用？如何净化？请大家看教材第11页的表1-5归纳天然水中的杂质类别。

【小结】天然水中的杂质通常分为三类：悬浮物质、胶体物质、溶解物质。

【板书】2、水的净化

A、沉降法除悬浮颗粒

混凝剂：KAl(SO4)2·12H2O、Al2(SO4)3

、碱式氯化铝、FeCl3、FeSO4

等

明矾净水原理：明矾电离生成Al、Al水解生成Al（OH）吸附水中的悬浮颗粒。KAl(S04)

3胶体、= K+ A1+ 2SO4Al+ 3H20Al(OH)3(胶体) + 3H

B、消毒法除细菌 -消毒剂：液氯（Cl2)、漂白粉（ClO）、臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）等

2 + 3+ 2— 3+ +3+3+氯气消毒原理：Cl2+H20 HCl+HClO 生成的次氯酸具有强氧化性，起漂白作用。

沉降、消毒二合一：Na2FeO4

C、除臭剂：活性炭

【讨论】我们在用自来水时，常会闻到一股气味，为什么？

3、自来水的生产流程（幻灯）-生产工序

【小结】原水 混凝 过滤 吸附 消毒 自来水

【讨论】使用自来水时应注意些什么

【归纳】(1)警惕早晨“死水杀手”

(2)拒绝饮用反复煮沸的水

(3)不喝没有完全煮沸的水

(4)家用滤水器 【讨论】暖水瓶长时间使用后瓶胆上有一层水垢，为什么？

4、软水、硬水

【阅读】P13“检索咨询”栏目“硬水的危害”

【讲解】水中一般均含有一定量的钙、镁离子。含有较多钙、镁离子的水称为硬水，不含或含有较少钙、镁离子的水叫软水。水的硬度过高会对人体健康产生危害，对硬度较高的水需要进行软化处理。

【提问】如何将硬水软化？

【讨论】阅读、总结：硬水的软化方法

【板书】A、煮沸法：若钙镁离子以碳酸氢盐的形式存在，可用煮沸法使它们转化为沉淀

△

原理方程式：Ca(HCO3)2=== CaCO3↓+ CO2↑+ H2O △

Mg(HCO3)2=== Mg CO3↓+ CO2↑+ H2O △

MgCO3=== Mg (OH)2↓+ CO2↑

水垢成分：CaCO3、Mg(OH)2

去除水垢方法：食醋

B、离子交换法：若钙、镁离子以硫酸盐或氯化物的形式存在，则可用离子交换法加以处理。

磺化煤的作用原理：中有关反应方程式

2NaR + Ca2+ === CaR2 +

2Na+

2NaR + Mg2+ === MgR2 +

2Na+

【阅读】P14 “检索咨询”-----磺化煤的再生（8%-10%的食盐水浸泡）

【阅读】“生活向导”------终端净水

【布置作业】P14调查研究：为什么不宜长期饮用纯净水，而提倡喝煮开的自来水？

第二课时 §1.2.2 水质评价和污水处理

【引入】水污染也是导致缺水的一个重要因素,我国的水污染已十分严重。资料显示，近年来全国年排放污水量近600亿吨,其中大部分未经处理直接排入水域。在全国700多条重要河流中，有近50％的河段、70％以上的城市沿河水域污染严重。许多原本清澈的江河湖泊之水已被污染至不宜饮用。由于对水资源无节制索取、不合理开发,造成水土流失、湖泊萎缩、江河断流、水体污染、土地沙化、生态恶化,加剧了水资源短缺的矛盾。

【板书】§1.2.2 水质评价和污水处理

二、水质评价和污水处理

【幻灯展示】水体污染图片 P15“新闻链接”----“河水”起火

【讨论】你知道人类的哪些活动会造成水体污染？

【小结】工农业废水的任意排放、生活污水的排放、化肥农药的使用、生活垃圾的弃置、燃油泄漏等。

【讨论】水体污染会造成怎样的危害？

【小结】加剧水资源短缺、严重危害人类健康、对水中生态系统、工农业渔业生产都有很大的影响。

【引入】为保护人类的生存环境，更合理的保护和利用水资源，需全面地评价水质的优劣和科学地进行污水处理。

【板书】1．水质评价

【阅读】 P15“检索咨询”栏目“水质检测”

【讨论】水的PH对水中生态系统的影响

【小结】大多数鱼类只能在一定PH范围内的水中生存，PH过小或过大都不利于水生生物的正常生长。

【讨论】如何检测水体的PH 【活动与探究】测定水体的PH 【小结】据PH判断是否适合鱼类生长

【讨论】溶解氧（DO）的含义是什么，其含量高低的意义

【讨论】当大量耗氧有机物排入水体后，水中的DO就会急剧减少，水体就被污染，污染的程度可用什么表示？

【讨论】如何预防和消除水体污染？

【板书】2.污水处理方法

【阅读】 P16最后两自然段

【小结】物理法、生物法和化学法等。

1.物理方法（混凝法）——使水中细小的悬浮物聚集成较大的颗粒而沉淀。

常用的混凝剂——明矾，聚羟基氯化铝等。

2.化学方法

中和法——处理酸、碱性污水

对于高浓度的酸、碱废水，应优先考虑回收利用，如采用浓缩方法回收酸、碱等。

沉淀法——除去重金属离子

（阅读P17资料卡“废水中重金属离子的去除”）

主要用于处理废水中的重金属离子，根据重金属离子的特点，选择合适的沉淀剂。

氧化还原法——除去油类、氰化物、硫化物等。

将废水中的有害物质转变为无毒物质、难溶物质或易除去的物质，这是废水处理中的重要方法之一。常用的氧化剂：空气、臭氧、氯气等。

3.生物方法

【布置作业】P17第1、2、3、4、5、6、7题